数学教学语言.docVIP

PAGE PAGE 7 浅谈小学数学教学语言 铜川市七一路小学 王婷 语言是表达思想、传递信息的工具，也是沟通感情的桥梁。小学数学教师的教学语言是上好数学课的基本保证。教师通过准确、科学、生动的教学语言把知识传授给学生，建立良好的师生情谊，使学生坚定学习的自信心。 那小学数学教师应具备怎样的教学语言素质呢？ 我认为包括以下两方面的内容：一是具备较高的文化知识素质，它包括对数学知识掌握的深度。“要想给学生一碗水，教师就要有一桶水。”没有广博的知识，就不可能有科学的教学语言，就不可能吸引学生的学习注意力。前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中，在谈到教师的教育素养时写道：“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程中真正的能手、艺术家和诗人。”二是教师本身的素质。一名教师只有文化知识还远远不够，还应该具备各方面综合素质。教师本身的素质应包括：1、表达能力；2、教态；3、说好普通话的能力；还有最为重要的就是：必须热爱教师这个职业，热爱学生。 一、小学数学教学语言应科学、严密。 数学是科学性和逻辑性很强的一门学科。小学数学是学好中学数、理、化的基础，也是今后学好科学文化知识的基础。因此，小学数学的教学语言应该是科学和严密的。 有的教师教学语言不够科学，也不够严密。例如：在教学“三角形的初步认识”这节课时，当教师对三角形下定义时，说：“