数学课堂缺少的就是学生静静地思考.docVIP

数学课堂缺少的就是学生静静地思考 ? 作为一名新教师，感觉十分荣幸，能够目睹我市小学数学教坛新秀的风采，受益匪浅。回顾自己一个多学期的教学实践，感触最多是他们所展现的朴实厚重，却又不是失灵动和智慧的课堂。 在我们的印象中，总感觉那些公开课、展示课，不管什么科目，教师几乎是使尽浑身解数，实践操作、小组讨论、合作学习、游戏竞赛，层出不穷，学生的学习兴趣和参与热情被调动得淋漓尽致。自己在平时的教学中，也逐渐落入这样一种状态，数学课堂变的热热闹闹了。可是，这热闹的背后总感觉缺少了什么。 缺少的就是学生静静地思考。在课上，我们没有敢让静静地做作业，静静地长时间思考。而这点，有老师大胆的做到了。在三年级的《笔算乘法》课堂中，对于两位数乘两位数的计算方法，老师花了将近10分钟的时间让学生自己探索，在整个过程中，她没有给学生任何的引导和提示。后面听课的老师也都开始小声议论，即使不呈现规范的方法，那至少也该启发一下啊。但是，在学生汇报自己的探究结果时，却展现了很多不同的方法，也有学生发现了拆数法和笔算的算理相同。 我觉得正是因为 老师在课堂中给了学生大量的静静思考的时间，在这段时间中，学生能够不受任何干扰，充分地思考，回顾已学的知识，并对知识进行迁移和利用，完整的思维过程没有被打断。所以课堂教学目的达成了，学生也应该掌握了。 而在我们的课堂上许多老师在提出问题后，往往很快就开始叫学生回答问题，或者只