新型物理教学文化的构建（赵健垣）.docVIP

新型物理教学文化的构建 新课程已经走进校园，走进了师生的生活。同时也走进了我们的物理课堂，这给我们的物理教学文化提出了新的挑战。 一、什么是物理教学文化 文化具有多重内涵。通常用来指一个社会的全部生活方式，包括它的价值观、习俗、体制和人际关系等等。“物理教学文化是物理教师与学生作为集体主体在教学互动中构建的属于师生集体的生活方式” 这里面包含两层含义，一个是物理教师文化，另一个是学生文化。物理教师文化强调教学过程中教师的价值观、生活方式，学生文化则强调学生的人生价值取向和生活方式。教学的有效性首先要求教师与学生组成一个有效的集体。因此，物理教师文化和学生文化是在集体中形成的，二者相互影响，相互制约。物理教学文化既然是集体文化。它必然会影响到物理教师和学生的共同生活方式，而物理教学文化的形成需要教师和学生在教学交往的过程中不断地融合、发展，逐渐形成具有集体特色的价值体系。在物理教学中。影响学生发展的主要因素包括三个方面：课程、个体主体以及集体主体。其中的集体主体主要是针对教学文化而言的。集体主体因素对于学生本体价值的实现具有重要意义。学生的本体价值不在于掌握知识的多少。而是作为一个认识主体应当具备的发展性的价值观是否养成，学生是否完成了从自然人向社会人的转化。虽然物理教学文化可以是在无意识的状态下形成，但在这种集体主体生活方式形成的过程中，教师的引导作用不容忽视。 二、新型物理教学