六年级语文：大自然的文字教学设计_1.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 大自然的文字教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1.学会本课的3个生字，理解新出现的词语。　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　3.理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。　　教学重点：弄清课文写了哪几种大自然的文字,了解认识大自然的文字的主要途径。　　教学课时：1课时　　教学过程：　　一、激情谈话，导入新课　　在背景音乐中，播放动画，教师导言：大自然丰富多彩，奥秘无穷。　　今天，让我们跟随前苏联科普作家伊林一道来认识《大自然的文字》，感受大自然的神奇魅力，认识大自然文字的作用，学习做一个懂得大自然语言的人。　　（出示课题） 24 大自然的文字　　二、初读课文，理清脉络　　大家已经认真预习了，下面我们来检查一下。　　1.检查生字词读音情况　　（1）出示词语：耸立 预兆 铁砧 青苔 罗盘 小熊星座　　（2）汇报交流：预习后，你理解了哪个词语？（耸立——换近义词的方式来理解；预兆——用词素分析法来理解，即“兆”的意思是？“预”的意思是？，预兆就是？然后读课文中的句子“飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离他远远的才好。”——出示图片来认识；同时用变化“换句话说，就是……”的句式来表达对该句话的理解，顺便就把“铁砧”理解了。青苔——联系生活说说，在哪里见过青苔，课文中的青苔在什么地方，意思是花岗石身上的青苔很厚实，而且很光滑，可见经历了很长时间的积累……罗盘——出示图片理解，齐读课文中相关的小节；小熊星座——看图结合课文中的句子来理解，认识北极星，回到课文的第一小节，相机出示句子“天上的每一可行就是一个字。”　　2.过渡：现在请七位同学读书，其他同学一边听，一边思考：这篇课文介绍了哪几种大自然的文字？（出示问题：课文介绍了哪几种大自然的文字？）　　3.听后交流。（课文介绍了星星、云、石灰石和花岗石四种大自然的文字。板书）　　所以说（出示课文的第一节）：（教师引读）大自然也有自己的文字，（生读）天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。（屏显）　　三、精读课文，感悟大自然的神奇　　(一)学习课文的第一小节　　教师导言：我们认识了文字，就可以读很厚的书，就可以了解世界上的事情了。大自然的文字无处不在。课文中的这四种文字，分别说的是什么意思？认识它们我们又可以知道哪些事情呢？（实质是了解大自然文字的作用）　　（二）学习课文的第二小节。　　1.教师引言：星星写成的天书很厚很厚。翻开天书的一页，认识“北极星”。你读懂了什么？（或者问：你了解了什么事情？）　　2.出示图片，认识小熊星座等　　师：瞧，这就是小熊星座，（出示图片），让生指出北极星。　　3.出示两个星座，让学生认识它们。　　4.让他们说说自己知道的星座。（结合课文阅读，我在课外书上还知道……）　　5.由此可见，了解大自然的文字可以（生答）辨别方向。（板书）　　正如作者所说：天上的每一颗星就是一个字。　　师：是啊，天上的每一颗星就是一个字。可是天空这本大书上的文字还远远不止这些呢，再读读课文，你还知道了什么？　　（三）学习课文第三小节。　　1.自读课文的第三小节。　　2.读后汇报　　（1）砧状云，这个大自然的文字告诉我们什么知识？　　（砧状云是雷雨的预兆，应该离它这些才好，如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。）（齐读）　　所以认识大自然的文字可以（板书：观察气象）的作用。　　3.拓展阅读,出示谚语（最好有图片）　　朝霞不出门，晚霞行千里。天上勾勾云，地上雨淋淋 （屏显）　　4.天气预报的云图，说说你读懂了什么？（幻灯片展示简要介绍几个）　　4.所以说：（师引读）天上的每一颗星（生回答）是一个字，（师引读