儿童发展心理学_学前儿童想像的发展_各年龄阶段儿童想象发展的特点.pptx

第七章 学前儿童想象的发展第四节 各年龄阶段学前儿童想象的特点与想象力的培养一.婴儿期（2-3岁）儿童想象的特点（一）想象活动完全没有目的（二）想象过程进行缓慢（三）想象与记忆的界限不明显（四）想象内容简单缺乏（五）想象依靠感知动作（六）想象依赖于成人的语言提示二.幼儿小班（3-4岁）儿童想象的特点想象活动没有目的，没有前后一贯的主题想象内容零散，无意义联系，内容贫乏，数量少而单调这个时期的想象发展迅速，但还是无意想象为主，是一种自由联想小朋友喜欢游戏，就是因为他们沉迷于想象的情景，把自己真的当成了游戏中的角色，他们常和“娃娃”。上学时，跟幼儿园门口的小狮子模型打招呼早上好，放学时，跟小狮子说再见。三.幼儿中班（4-5岁）儿童想象的特点想象任以无意性为主想象出现了有意成分想象的目的计划非常简单想象内容较以前丰富，但仍然零碎画“大客船”的欢欢，画前只说了一句画什么，而画完后他讲解说：“画的是一个大客船。有许多我的小伙伴，有一个小朋友刚上船，带把伞。蓝蓝的天上有红红的太阳，白白的云朵，圆圆的太阳像皮球和圆西瓜。客船里坐着人，有我和爸爸妈妈。船冒着烟，烟渣往下掉，掉到水里。船开呀开。”四.幼儿大班（5-6岁）儿童想象的特点想象的有意性相当明显想象内容进一步丰富，有情节想象内容新颖性程度增加想象形象力符合客观逻辑这个时期的幼儿有意想象和创造性想象有明显表现五.幼儿想象力的培养1.首先，要丰富孩子头脑中的表现储备2.其次，要发展孩子的语言，并用语言指导孩子的想象3.再次，要逐步提高要求，促进孩子积极想象4.最后，要珍惜孩子的奇思妙想，启发、鼓励孩子大胆想象可用方法：1.丰富感性经验2.充分利用文学艺术活动3.创造条件，让孩子们“异想天开”4.充分发挥玩具的作用5.利用游戏推动想象力