太原理工大学 太原理工大学深化创新创业教育改革实施方案（2015年10月）.pdfVIP

高校创新创业合作微信：dxscxcyw002 （路老师）请备注好 【单位+职务+姓名】仅限老师 太原理工大学深化创新创业教育改革实施方案 校教 〔2015〕14 号 创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念 与模式。为进一步深化创新创业教育改革，创新人才培养机制，切实提高学生的 创新精神、创业意识和创新创业能力，特制订本实施方案。 一、加强组织领导 1. 学校成立创新创业教育改革领导组。由校长任组长、主管教学的副校长 任副组长，教务处、科技处、计划财务处、学生处、人事处、招生与就业处、校 团委等部门负责人共同参与，负责研究、协调创新创业教育改革实施中的重大问 题，制定相关制度等。 2. 各学院 （系、研究所）成立创新创业教育改革领导小组，由院长任组长、 主管教学的副院长任副组长。负责制定本单位的实施细则，全面组织和落实本单 位的创新创业教育改革工作。 二、完善人才培养方案 树立先进的创新创业教育理念，切实把创新创业教育贯穿人才培养全过程。 学校启动2016版本科生培养计划修订工作，总结2012 版培养计划运行的经验和 教训。确定2016版培养计划的指导思想、基本原则、修订特色及具体要求，并 将出台 《关于修订本科生培养计划 （2016版）的原则意见》，组织制定专业人 才培养标准、梳理专业课程体系、建立能力实现矩阵，全面修订课程大纲。紧扣 学校发展目标及办学定位，充分发挥学校的学科优势，按照以学生为本的教育理 大学生创新创业网—专注高校创新创业教育服务 高校创新创业合作微信：dxscxcyw002 （路老师）请备注好 【单位+职务+姓名】仅限老师 念，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，构建符合高等教育发展规律的具 有我校特色的本科专业人才培养体系。 三、创新人才培养模式 2010 年，我校作为山西省首批加入教育部“卓越计划”的高校，主要依托我 校现有的5 个国家级“特色专业”建设点实施，现有近1000 名学生参与试点，着 重培养“应用型工程师”和“设计型工程师”。2011 年，我校正式加入教育部中科院 联合制定的“协同育人行动计划”，与中科院相关院所签订了“协同育人”战略合作 协议。同年，启动了“太原理工大学工程科技创新实验班”，集中优质生源和优质 教学科研资源，探索培养基础知识宽厚、素质能力协调发展，具有较强实践和科 研能力的高素质、创新型，且具有国际视野和较强竞争力的拔尖创新人才，现有 试点学生180余名。 在此基础上，学校将努力构建多层次、多规格的人才培养模式。进一步推动 “卓越工程师教育培养计划”，加强企业学习环节的内容、方法及质量控制等方面 的建设；组织、协调“工程科技创新实验班”各项工作，保证项目顺利进展；启动 科教协同育人计划，出台“太原理工大学科教协同育人计划实施方案”。并将进一 步调整专业结构，出台《太原理工大学专业优化调整方案》，坚持专业总数相对 稳定的基本原则，严抓新专业设置论证工作。以适应经济社会发展为导向，紧密 结合产业结构调整与区域产业链条的人才需求，依托学科平台优势，培养“宽、 专、交”相结合的创新创业人才。 四、构建创新创业课程体系 大学生创新创业网—专注高校创新创业教育服务 高校创新创业合作微信：dxscxcyw002 （路老师）请备注好 【单位+职务+姓名】仅限老师 将创新创业教育作为课程建设的主要内容，注重创新创业精神的教育和指导。 在基础平台上，为全校学生开设 《机械工程综合创新能力训练》、《竞赛机器人 制作技术基础》、《创造性思维》、《数学思维方法与创新》等创新教育类课程。 在专业平台方面，各学院结合专业实际，整合课程内容，开设了《机械综合与产 品创新》、《化工基础及创新实验》、《综合材料研究与创作》等课程。在此基 础上，学校将进一步挖掘潜力，开设出更多适合我校学生的创新创业训练课程。 同时，积极鼓励各学院结合专业实际，整合课程内容，通过教学主渠道将创新创 业理念纳入日常专业教学中，同时强调案例教学，实现创新创业教育课程与专业 课程的有机融合。 同时，深入落实核心课程改革，根据《太原理工大学核心课程改革项目管理 办法》，开展 《高等数学》、《大学物理》、《工程制图》三门综合基础必修课 的改革，实行教考分离，推行试题库建设。积极组织省级精品资源共享课进一步 完善网上资源，促进优质教学资源的