小学语文_7 操场上教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 课前三分钟，让我们掌声欢迎 同学为我们讲个故事。 讲得真好，同学们听得也很认真！ 一、导入 师：同学们，平常我们上体育课一般是在室外。今天，我们把体育课搬进教室，大家说好不好？ 生：好！ 二、学习字词 1．师：同学们看一下图片，图上的小朋友们在什么地方？ 生：操场上。 板书《操场上》，生齐读。 师：谁来说一下他们在干什么？ 生：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球（分出来后，拼读） 师：你们说得真棒！老师告诉大家一个秘密，刚才你们所说的体育活动，就藏着我们今天要学习的词语。下面，咱们一起把它们请到课堂上来。 2. ①生带拼音领读。 ②学生读，齐读。师表扬。 3．师：去掉拼音，你们还认识它们吗？ ① 找学生读第一组词。（开火车） ②师：你发现了什么？这几个词语有什么共同特点？对，这几个词语所表示的动作，都是用手完成的，所以字的偏旁都一样，叫做“提手旁”。 下面，让同学们演示一下这几个词所代表的动作。 ③找学生读第二组词。（开火车） ④师：你们又发现这组词有什么共同特点？对，这几个词语，都与脚有关，所以字的偏旁也都一样，叫做“足字旁”。 4.刚才，我们认识了一些词组，你能帮助它们找到好朋友吗？ ①让同学们开火车找朋友。（让第一行字与第二行字手拉手成为好朋友，再齐读） ②过渡：同学们，老师看你们学得都很认真，大家学会了吗？那就再增加点难度，一起学习下面的儿歌，好吗？ 三、学习儿歌 1.先让学生借助拼音，小声读儿歌。 2.师范读，小老师领读，生齐读。 3.男女同学分组读，看哪组读得好，就奖励。 4.刚才，我们学习了一些关于体育活动的词组，下面，我们就来认识儿歌里的生字宝宝吧。 ①齐读。②开火车读。③分组读。 5.师：一起读儿歌的前两句话。 当铃声响，下课了，你们的心情是怎样的？ 生：愉快的。 师：好，同学们带着愉快的心情读这两句话。 个别同学读，然后齐读。 6.师：这节课，我们学习了很多生字。老师来考考你们，怎么样？ 做小游戏。 四、拓展 师：这节课，我们一起认识了跳绳、踢毽、丢沙包等体育活动，你还知道什么运动项目？ 出示图片，生回答。 五、写字 1.出示带有田字格的字，请学生认真观察，字的结构、笔画和布局。 2.师讲解，并范写。 3.组词。 4.生描红、临写。师指导，并提醒写字姿势。 六、作业 师：你喜欢什么样的体育活动？请写下来。 学情分析 一年级的孩子，学生的阅读能力有待提高。但是他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。相反，依赖性也比较强、自我约束能力差，模仿能力强，好奇性强，小学一年级学生年龄都在6岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；所以，在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。所以，在教学中，老师需要有很高的热情以带动课堂气氛，抓住孩子的注意力，并且要让孩子多思考，让他们学会独立思考，养成良好地学习习惯。 操场上效果分析 教学时，我先让学生说说自己平时喜欢在操场上做什么体育 活动，学生的积极性马上调动起来了，他们争着发言，都想告诉我他们喜欢在操场上做什么体育活动。这时我就让他们看看课件中图上的小 朋友在操场上做什么。学生边说边学习了词语，这就把 观察图画、 认识事物、学习汉字有机地结合起来。这些形式有效地激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松自由的学习氛围中愉快地学习。 教材分析 《操场上》是部编版小学语文一年级下册第五单元第7课，是在学生掌握了一定的识字方法上学习的一首儿歌。 这首儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。儿歌语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象，启发学生开动脑筋。本课以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识，激发学生学习语文的兴趣。因此本课的学习十分重要，有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。 一．选字填空。　　拔?????? 拍?????? 踢??????? 丢（diū）??????? 跳???????? 跑　　（??? ）河????????? （??? ）皮球　　（??? ）高????????? （??? ）毽（jiàn）子　二、选择加点字的正确读音，画“√”。　　操（cāo? chāo）??????? 铃（lín? líng）?????? 闹（nào??? lào）　　锻（dàn?? duàn）????? 炼（niàn??? liàn）???? 跑（pǎo?　 三、拼写小能手。　　shēng?????????