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语文 －加了一句话 _四年级语文教案 教学目的： 1、认识四个生字。 2、通过法国著名诗人帮助老妇人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品 质，激发学生学习语言的热情。 3、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会文字打动人心的原因，说说自己的感受。 4、培养学生的想象力，从而更深人体会语言的魅力。 教学重点： 通过法国著名诗人帮助盲妇人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质，激发学生学习语言的热情。 教学难点： 理解语言艺术产生的巨大作用。 教学准备： 收集资料（图片、文字） 。 教学过程： 一、引入 1、今天学习第４课，齐读课题。 2、小声读读课文，课文向我们讲述了一件什么事。 课文讲述了一个发生在巴黎街头的故事。 中午，一个在街头乞讨的老妇人什么也没得到，晚上，情况却发生很大变化，过往行人纷纷给她铜币。 二、新授可课 （一）小组自学生字 1、 sh6n m6i b0 m$ 绅 枚 币 魔 2、字形注意： 枚：枚的左边是四笔反文。 币：币的第一笔是撇 魔：魔的部首是麻和鬼 3、小组内学习记忆生字并组词 （二）学习第一部分 1、哪几段讲的是这件事情？（１－２段） 2、本文故事的展开是围绕着木牌上的字展开的，请你找一找，文中除了木牌上字的变 了，还有哪些内容发生了变化？ 3、默读第二段，边读边找发生变化的内容，动笔画在书上。 4、小组内交流，并添好表格。 5、找出最关键的变化。（人们的态度， 木牌上的字， 老人的收入以及神情都发生了变化） 。 6、展示小组学习的成果。出示投影片。 字：我什么也看不见。 春天到了，我什么也看不见。 态度：无动于衷 慷慨解囊 收入：少 多 神情：悲伤 笑着 7、指导有感情地朗读。 1）老人的样子，路人的态度。 2）重点指导读盲妇人前后两次说的话。 3）分角色朗读。 8、质疑。 过度：这简简单单的几个字为什么会产生这么大的作用呢？请你小声读读第３自然段，找找答案。 （三）学习第二部分 1、指名读诗人添字后木牌上的语句。 2、启发想象 看到 “春天到了 ”这几个字，你想到了什么？可以结合着自己找到的资料来谈谈。 1）给学生充分的准备时间 2）学生展示 3、理解盲妇人眼中的世界 “一片漆黑 ”的情景。 1）你有什么感受？ 2）请同学说说这时如果你看到盲妇人会怎么做。 4、自由读第三段，体会巴黎大街上的人们对盲妇人情感的变化。 5、自由读全段，思考语言怎么会产生这么大的作用？ 6、给出提示，可以结合提示内容进行思考。 当人们看到 “春天到了 ”，想到 __________ ，心情 __________ ；看到 “我什么也看不 见”，想到 __________，心情 __________ 。于是对老人产生了 __________，是 __________ 产生了这么大的作用，因为它有 __________ 。 （四）小结： 诗人正是用 “春天到了， 我什么也看不见 ”这句话把盲妇人和正常人拉到了一起， 把人世 间最美好的景象和最悲惨的事情联系到了一起， 让人们先产生了愉悦之情， 既而又产生了心 酸的感受，像这样能打动人心的语言就叫做 “富有浓厚的感情色彩 ”,也证实了语言的魅力。 7、解决 “为什么人们开始看了木牌上的字都无动于衷 ”？ 8、再读诗人添字后的话，进一步体会其魅力所在。 （五）学习运用语言 向诗人学习，用自己的语言去打动别人。 1、出示郁金香图、节水图 2、看到图上的这些现象，你想说点什么？ 3、全班面前展示 三、布置作业 1、寻找有魅力的语言 2、找关于让 ·彼浩勒的诗来读一读 附：板书： 19 语言的魅力 春天到了， 我什么也看不见。 语文教案－加了一句话由范文先生网教案频道  https://搜集整理，版权归作者所有  ,转载请注 明出处 ! 第六单元测试题案例 一、看拼音写 。 二、把下列 充完整。 金（ ） （ ） （ ）珍（ ）宝 （ ）画（ ） 如（ ）（ ）耳 （ ）牙（ ）爪 （ ）山（ ）海 三、 字典填表。 四、填空。 1. 明园是一座（ ）。它由（ ）、（ ）和（ ） 成， ?? 明园不但（ ）， 收藏着（ ）。 2. “爸爸是一位卓越的 察 。 ” 句 中 “卓越 ”一 的近 是 （ ），反 是 （ ）。 “我的爸爸是 和平而倒下的。 ” 句 中 “和平 ”一 的反 是（ ），近 是（ ）。 3. “今天，我 中国孩子（ ）生活在和平 境中， （ ）世界并不太平。 ” 4.在括号里分 填上不同的字， 成 3 个形容声音大的 （ ）天（ ）地 （ ） 天（ ）地 （ ）天（ ）地。 5. “ 口瀑布正是您的灵魂精魄的集中体 ”改写成反 句是（ ）。 五、修改病句。 1.我当初首先 了教我 的李老 。 2.早上或晚上