小学高年级语文课词语教学的问题与对策研究.docxVIP

小学高年级语文课词语教学的问题与对策研究 词语教学是语文教学的重要内容 , 在小学语文教学中占有重要的位置。词语教学是阅读教学与写作教学的基础 , 对学生听、说、读、写能力的发展以及语文素养、人文素养的形成都有重要影响 , 尤其对阅读与写作任务日益加重的小学高年级学生来说 , 词语教学显得格外重要。然而 , 在当下语文教学中 , 小学高年级词语教学效率低 , 学生对词语的学习与掌握效果差 , 已成为较为普遍与不合时宜的教学状况。 本文以哈尔滨市 A 小学高年级语文词语教学为研究对象 , 综合运用文献分析法、调查问卷法、访谈法、观察法等研究方法 , 对哈尔滨市 A 小学高年级语文词语教学的现状进行比较深入地调查研究 , 归纳总结了当前 A 小学高年级语文词语教学存在的问题 , 并对问题形成的原因作出了严谨地分析梳理 , 在此基础上提出切实可行的解决对策。本论文采用理论与实践相结合的方式 , 分为四章对小学语文课词语教学的问题与对策进行了较深入地阐释。第一章为绪论 : 主要阐述问题的提 , 研究目的与意义 , 国内外研究现状综述 , 相关概念的界定以及研究方法。第二章为现状调查 : 以哈尔滨市 A 小学高年级语文课词语教学为对象 , 运用问卷调查法、观察法和访谈法等研究方法进行了深入细致的调查研究 , 在此基础上归纳总结并分析了调查结果。第三章为问题及原因分析 : 通过对 A 小学高年级语文课中词语教学存在问题的梳理及产生原因的分析 , 本文得出如下结论 : 第一 , 由于教师专业知识与专业技能的缺乏 , 使得词语教学未能结合学生身心发展特点 , 并且在教学方式上使词语脱离了语言环境。第二 , 由于教师对词语教学存在 教学观念上的误差 , 使词语教学在语文课堂上未能摆在其应有的位置 上。第三 , 学生缺乏合理的学习动机 , 引起了学生参与课堂的主动性差、 难以养成良好的学习词语的习惯等问题。第四章为解决问题的对策 : 基于上述问题及原因的分析 , 本文从教师词语教学观念、教师教育教 学能力、激发学生学习主动性、家校合作、结合语境进行词语教学以 及结合“最近发展区”理论、认知结构迁移理论等几个方面提出了解 决 A 小学高年级语文词语教学问题的有效对策。