小学科学《改变浮和沉》课堂教学诊断分析报告.docxVIP

青岛版小学科学《改变浮和沉》课堂教学诊断分析报告 在教学《改 浮和沉》一 ，我从生活入手， 学生身 的事物，使学生感到真 ， 近生活 ，并富有一定的趣味性、挑 性。 于学生来 ，浮沉 象并不陌生，甚至 有一定的生活 ，关于浮沉，他 很感 趣。 此，我 学生提供了充分、有 构而又富有探究 趣的材料，以活 体， 学生在参与的 程中， 科学探究的 程， 得感受、体 并内化，从而促 学生身心的和 全面 展。 一、 足孩子的愿望 我通 察 象的形式 入新 ， 使学生从表面上看到， 在完全相同的条件下 行的 ， 却 生了截然不同的 象。 尤其在第一次出示 蛋 学生 沉浮的 候，学生 没有多大 趣， 我又将同一个 蛋放 另一个 杯里， 鸡蛋却一下子浮在水面上了， 引起了学生的关注， 就 抓住了学生的注意力，激 了学生的好奇心和求知欲， 步入新 的学 造了有利条件， 足了学生的愿望。 二、在玩耍中 体 玩是孩子 的天性，当同学 把自己熟悉的物体放入水中，面 上浮下沉的情景，教 提出 : “ 浮在水面的物体到水底去串串 ，沉在水底的物体上来透透气，你能帮他 个愿望 ?”哇 ! 不得了，一个个小手高高 起，学生的已有 被 起来，“我看出来了，同学 已 想好了很多 法?? 法行不行，关 得 ???提一个小要求看哪个小 会合作， 想