小学体育_肩肘倒立教学设计学情分析教材分析课后反思(文档5).doc

小学体育与健康学科教案 新授：肩肘倒立（水平三） 执教人： 教学内容 一、技巧：肩肘倒立 （第一课时） 二、游戏：搬物接力赛 教学目标 1.学生能够了解肩肘倒立的动作过程，建立正确的动作概念。 2.通过学习，80%的学生能够初步完成动作，发展学生的灵敏、柔韧、平衡、奔跑等身体素质和相关肌肉力量。 3.培养学生小组探究合作及创新能力和互帮互助的优良品质。 课的顺序 时 间 课的内容 练习时间次数 组织教法 一 10` 课堂常规 1.体委集合整队，报告。 2.师生问好。 3.宣布本课内容、目标及要求。 准备活动（诱导、辅助练习） 双手撑腰用“头”写字。 提踵撑腰夹肘。 仰卧模仿骑自行车。 后倒翻臀脚尖触地。 后倒翻臀腿上举挺髋。 （比比看谁举腿高，想一想练习2，尝试能不能坚持几秒钟，过渡到撑腰夹肘） 2` 8` 2—3次/人 组织：成“扇”形站立 ▲ 要求：快、静、齐 一、组织：成“扇”形站立 二、教法：教师引导学生进行练习。 三、要求：听从指挥，积极进行参与。 二 25` 学习肩肘倒立 教师示范肩肘倒立 （提醒学生注意撑腰夹肘的时机） 学生练习 3.针对学生练习情况讲解保护方法 保帮者站在练习者侧方，两手握练习者踝部向头上方提拉，必要时用膝关节顶起臀部，使其充分展髋，并语言提醒屈肘内夹支撑。 游戏：搬物接力赛 方法：将学生分成人数相等的四组，每一位学生右手提一个小垫子在起跑线后按纵队站好，听到比赛开始后，从第一位学生开始，跑过折返线后，将垫子放在指定的区域，按原路跑回，与下一位同学击掌，依次进行。每一位同学完成后都要把垫子向上罗列好，先完成的小组为获胜队。 14` 6` 2—3次/人 一、组织： 教法： 教师讲解示范肩肘倒立。 2.学生练习，教师巡回指导。 3.规范动作质量。 4.针对学生练习情况讲解保护方法 5.根据自身情况学生自主练习。（可以独立完成也可以寻求同伴帮助其完成。 7.学生展示、评价。 （个人展示，小组展示，集体展示） 三、要求：开动脑筋，相互帮助，营造合作学习气氛，积极进行练习。 组织： ♂♂ ♂♂ ♀♀ ♀♀ 二、教法： 教师讲解示范游戏方法及规则。 学生试做一次。 进行比赛，表扬胜利队。 三、要求：遵守规则，注意安全。 三 5` 放松活动 拍打放松 讲评本课情况 师生再见 5` 组织：四列横队 ♂ ♂ ♂ ♂ ♂ ♂ ♂ ♂ ♂ ♂ ♂ ♂ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ▲ 教法：教师语言提示进行放松练习。 要求：全身放松，动作自然，放松充分 场地、器材 球场一块、小垫子41个、音响一个 练习密度 30%————40% 《肩肘倒立》学情分析 本节课教学对象是小学五年级学生，五年级学生正处于生长发育期，对体育课有一定的认识,其认知能力和体育意识也都达到了一定的高度,都有了自己喜爱的体育运动项目和锻炼方式.但此阶段的学生的自控能力还较差,不能很好的把握体育课和课外体育活动这个“度”，其体育技能也不稳定。所以，要进一步培养学生的自我控制能力。 小学五年级的学生对体育活动已经有了一些了解，掌握了一些运动技能，并且愿意参与到活动中来，他们对动作的模仿能力较强，而且好奇、好动、乐于接受新事物，但由于垫上运动少，所以基础一般，教学中，让他们带着问题去尝试去发现，通过主动体验、相互帮助达到学习目的。 《肩肘倒立》效果分析 本次课是肩肘倒立教学的第一次课，肩肘倒立是以静力为主的倒立动作，对腰腹肌肉的力量和控制能力、平衡能力的要求比较高，肩肘倒立动作在五年级技巧教学内容中第一次出现，动作虽然不是很难，但是学生以前未曾接触过，教师要善于把握传授技术的“度”，既不能过多的追求技术细节，又不能否定技术动作的规范，使学习缺乏深度。教学中，采用形式多样的教学方式，注重个体差异，使学生主动参与活动。 一、立腰（两臂压垫腿上伸）诱导练习 1、上体滚动后倒（两手抱于胸前），两腿伸直并拢举过头。要求：垫子横向，两人一张垫子，在老师的口令下，统一练习。设计意图：让学生体会没有手臂压垫时，两腿向上伸的感觉。 2、在身体后倒双臂压垫的同时上举双腿。要领：双臂压垫有力。设计意图：让学生体会用手压垫时，两腿向上伸的感觉。如何更容易让腿举高？学生显而易见地回答了老师的问题，加深了两臂压垫腿上伸这个动作要领。并实现了以问题为情景以体验为收获的设计意图。 3、原地站立起踵挺髋练习。学生也可侧躺在垫子上练习。要求：学生在老师统一的口令下练习。并要求学生把胸髋打开。设计意图：让学生体会挺髋。 二、立直（曲臂撑背肘夹紧） 1、在同伴的帮助下，学生原地体会肘夹紧。设计意图：由于学生躺在垫子上时，