小学音乐_（唱歌）小雨沙沙沙教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《小雨沙沙沙》教学设计 年级：一年级 课型：新授课 课题：小学一年级音乐下册第二单元《春天来了》 教学内容： 1．歌曲《小雨沙沙沙》 2．沙槌、串铃 教学目标： 1、准确流畅地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，从音乐中感受春天的美好。 2、感受“小雨”的轻柔，体现演唱上的力度变化。 3、说出沙槌、串铃的名字并学会演奏方法。 4、与姊妹艺术相结合，体验古诗的韵律美。 5、激发和培养学生对音乐的学习兴趣、养成主动学习的好习惯。 教学重点： 完整准确并带有表情的演唱歌曲，通过演唱上力度的变化体现出小雨轻柔的特性。 教学难点： 1、音准的强调和旋律重复变化的感知。 2、演唱中强弱力度的控制。 3、自由创编动作进行表演。 教学过程： 一、导入，体验春天。 1、说春天。 师：上课以前老师想问同学们，现在是什么季节？你们都是从哪些地方发现的？（学生讲述自己找到的春天） 师：同学们观察得可真仔细，也从一首歌曲里找到了春天，让我们一起来听一听老师找的春天，春天都在哪里呢？（第一遍听歌曲） 二、学唱歌曲 1、听一听 师：老师这里有朵玫瑰花，它说，只要同学们这节课学习的认真，这朵玫瑰花这节课下课的时候就能开放，不过要先过老师的7关，咱们来试试吧！让我们再次完整的聆听音乐，感受一下歌曲的情绪是怎样的？（第二遍听歌曲） 生：答 2、拍一拍 师：恭喜同学们通过了第一关，第二关开始，请同学们感受一下这首歌曲是咱们所学过的2拍子还是3拍子的歌曲，你知道他的强弱规律是什么吗？（第三遍听歌曲） 生：答。 师：让我们挑战一下自己，按照强弱规律一边拍手一边听音乐。（播放音乐） 3、找一找 师：我们第二关也过来，第三关开始，同学们边听歌边看课本，想一想，有没有相同的乐句。 生：答 4、唱一唱 师：同学们真是太棒了，咱们一起来唱一下。你们来唱相同的乐句，我来唱不同的乐句。提示学生两个不同的乐句演唱的不同 a、完整演唱歌曲 b、歌曲处理：同学们唱的这么好，你听听老师唱的哪种声音更能体现欢快活泼而又晶莹剔透小雨的声音？（师，模仿演唱两种不同的声音）如果你把每个字都唱的短一点，唱的有弹性一点，也能唱出小雨的感觉，我们一起来试一试。好，用这种漂亮的声音完整演唱歌曲。 C、师：这么优美的旋律我们应该用怎么样的力度，来表现沙沙的小雨落到花园里和鱼池里呢？ 三、学习乐器 5、奏一奏 a、师：这么优美的歌声吸引来了远方的两位客人，她们也想加入我们的队伍中来，让我们把他请出来吧。听，他们来了！ （多媒体播放沙槌的声音）你们听到了什么声音？生：答。知道他叫什么名字吗？生：答。你们的耳朵真厉害，对，他的名字叫沙槌。（多媒体出示沙槌） 师：还有一位朋友也迫不及待的想出来了，快把他请出来吧，听，（多媒体播放串铃的声音）你听到了什么声音？生：答。他的名字叫串铃是有多个铃铛做成的，声音清脆明亮。(多媒体出示串铃) b、师：让我们赶快学习这两种乐器的演奏方法吧。（多媒体展示沙锤、串铃演奏方法） c、师：你们都会了吗？让我们一起来合奏一次。 师：你们就像一个小小演奏家了，表演的太棒了。我们挑战一下自己为这首歌曲伴奏好吗？ 四、创编歌曲 6、跳一跳 a、师：同学们的歌声真美，除了用你优美的歌声表现歌曲之外，你还可以用什么的方式来表现音乐？生：答。 师：这个主意不错。如果加上你优美的舞姿，那就更好了，开动你们的脑洞，看看谁的动作最美。 b、请学生上台当小老师，其余学生跟着学。（师生互评） c、师：咱们跟着音乐一起跳起来吧！ 五、拓展 7、背一背 唱一唱 师：咱们学习了有关于春天的歌曲，我国的诗词十分的优美，有谁知道有哪首诗是描写春天的？ 生：《春晓》 师：作曲家把《春晓》这首诗加入了旋律，咱们一起来听一下。 六、总结 通过这节课同学们的努力，玫瑰花开放了，它开的太美了，同学们就像春天的花朵一样，在祖国的大花园中健康、快乐的成长。春是一个希望的季节，同学们可以利用周末的时间走进春天，去感受春天带给我们的快乐！ 《小雨沙沙沙》教材分析 《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，bE大调，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，其中 第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速，注意保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理的弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。 一年级学情分析 一年级的学生年龄较小，接触的东西少，对他们来说什么都是新鲜的，他们都喜欢接受新知识，但是他们的注意力也很容易分散，缺乏耐心，对于一些难度较大的知识接受比较慢，特别是对某些协调性要求较强的东西，力量也比较差，男生活泼好动，组织纪律性观念不强，但表现欲强;女生和男生一样活