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第 课 时 （ 月 日 ） No：
教学内容： 整十数、整百数乘一位数的口算及估算
教学目标： 1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、
三位数乘一位数积的大致范围， 进一步体会算法的多样化 ;2．在解决实际问题的情景中能合理选择的使用口算、 估算，体会解决问题策略的多样性， 进一步发展数学思考，提升解决问题的水平。
教学重点： 口算整十数、整百数乘一位数。
教学难点： 估算整十数、整百数乘一位数。
教学过程：
个案修改
一、复习导入
出示口算卡片，练习表内乘法的口算。
5×6= 7× 8= 9× 5=
2×9= 4× 8= 7× 7=
6× 6=
6× 3=
二、探究新知
（一）整十、整百数乘一位数的口算。
1.谈话过渡：
2.出示情境图。
看到这些信息，你想提出什么样的问题？
教师引导学生解决“一共有多少根？”
3.口算整十数乘一位数。
你打算怎么解决这个问题？
学生口头列式，教师板书。 20×3=
教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。
教师简要的板书学生的想法。
A、20+20+20=60
B、2 个十乘 3 得 6 个十， 6 个十是 60。
C、 2×3=6， 20× 3=60
鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。
4.口算整百数乘一位数。
（1）完成“试一试”
5．总结规律。 2× 3= 20× 3= 200× 3=
让学生说说其中的规律。
说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，能够借助表内乘法。
6．综合应用。
（1）完成想想做做第 1 题。
学生独立完成后，集体订正。鼓励学生在做的过程中，进一步感受口算的方法和其中的规律。
2）完成想想做做第 2 题。
（二）估算两位数、三位数乘一位数。
1.教学例 2
出示例 2 情景图。
学生口头列式，教师板书。 29×6≈
10）鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。
11）教师简要的板书学生的想法。
48× 4≈ 200（元）
50
12）完成“试一试” 。
13）总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。
2．综合应用。完成想想做做第 6 题。
三、巩固练习
1.想想做做第 3 题。
学生独立完成后，集体订正。遇到错题，找找错误的原因，并督促改正。
2.想想做做第 4-7 题。
学生独立完成，集体订正。说说每道题自己的想法。
四、全课小结。
今天你们学会了哪些知识？
五、附板书设计：
20× 3=
A、20+20+20=60
B、2 个十乘 3 得 6 个十， 6 个十是 60。
C、 2×3=6， 20× 3=60
48× 4≈ 200（元）
50
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