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小学语文泛在学习的现状调查与分析 泛在学习作为一种新兴的学习模式 , 是目前国内外教育界研究的热点。泛在学习就是利用现代的信息技术 , 为学生们提供可以在任何地点、任何时间 , 利用身边的科技工具 , 根据学习者自身的需求 , 选取 需要的视频、数据、文档等各种学习信息来进行的学习活动 , 是 4A 式 的学习 , 即 Anyone,Anywhere,Anytime,Anydevice 的学习。泛在学习所创造的智能化的学习环境 , 让学生从中充分获取学习的信息 , 这与学生到图书馆、 网络平台等获取的学习信息有较大的差异。 在泛在学习环境下 , 学生可以根据各自的需要 , 在多样的空间、多样的方式下 , 进行的学习活动。知识的获得、编辑、储存、创造等智能化的学习环 境将提高的学生的学习能力和解决问题的能力。 在泛在学习的环境下 , 学习变成了一种自然或自发的学习行为。 学生积极主动地投入到学习当中 , 学生的关注点是学习内容和学习目标 , 而不是学习工具或学习环境。很多学习内容 , 就需要利用短时间、 零碎的时间来完成 , 从而培养学生终身学习的习惯。 学习方式的变革是基础教育课程改革的基本目标和理念。课程基本理念的第三条“积极倡导自主、合作、探究的 学习方式。”①这些学习方式是课程标准所倡导的 , 是实施由单向的接受性学习向双向互动的交互性学习的转变 , 构建交互性学习、接受性学习相结合的新的学习方法体系。这里所倡导的自主、合作、探究的学习方式 , 自主学习是核心 , 合作、探究学习是自主学习的生动体现。也可以说 , 自主学习是教学条件下的学生高品质的学习 , 是有效地促进学生主动发展的学习活动。 本文以北大附中深圳南山分校小学部为 , 探讨小学语文泛在学习的现状。本文调查研究了该校泛在学习的现状 , 分析存在的问题 , 以三至六年级的 28 位泛在学习语文指导教师和 17 个泛在学习班级的学生作为研究对象 , 通过调查问卷、教师访谈等了解该校小学部小学语文泛在学习的教学现状 , 对有关数据进行整理, 发现小学语文泛在学习的存在的问题 , 并分析问题产生的原因 , 从而给出教学改进建议。 全文共分五个部分 : 第一章陈述选题原因 , 在此基础上进行理论分析 , 以明确泛在学习的基本概念。第二章详细介绍泛在学习的理论依据。第三章该校小学语文泛在学习教学现状调查。 第四章小学语文泛在学习教学现状分析。 第五章小学语文泛在学习教学实施策略 , 主要从国学积累、 阅读交流、常规作业的设计方面 , 进行阐述。最后总结 , 并指出泛在学习的进一步发展。