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小学语文词汇教学内容研究 词汇作为语言的核心与主体 , 既是“字”与“句”的联结桥梁 , 又是学生“阅读”与“写作”的基础 , 对提高学生的语文素养发挥着巨大的作用。近年来 , 随着语文课程“人文性”特点的提出 , 语文课程“工具性”的特点逐渐式微。其中 , 词汇作为“工具性”较强的教学内容 , 逐渐被教育主体忽视 , 从而导致词汇教学低效或无效。 究其根本原因 , 是词汇教学内容的偏颇 , 即教师不知道“教什么” , 学生不知道“学什么”。词汇作为小学语文重要的教学内容 , 不容忽视。故本文试图对小学语文词汇教学内容进行探究 , 以期探讨小学语文词汇教学应该“教什么”的问题。本文研究的主要内容如下 : 绪论部分主要说明研究缘由与意义 , 对前人关于词汇教学研究的成果 , 分别从词汇教学的重要性、内容、原则、方法、评价、教材方面进行概述 , 明确了“词汇”和“词汇教学”的概念 , 阐明了本文的研究方法。正文部分包括三个章节。第一章主要说明小学语文词汇教学内容研究的理据。 具体从《义务教育语文课程标准 (2011 年版 ) 》关于词汇教学内容的目标与内容、教学建议、评价建议等要求 , 以及通过从词汇的数量、词汇的收录形式、词汇的来源梳理分析人教版小学语文教材关于词汇教学的内容 , 从而从课程标准层面与教材层面明确小学语文词汇教学的内 容。第二章对小学语文词汇教学内容进行探究。 主要从语文素养的三维目标出发 , 从知识与能力层面、过程与方法层面、情感态度价值观层面对词汇教学内容进行了探究。 笔者认为知识与能力层面的词汇教学内容有词汇的读音、词汇的类型、词汇的意义 ; 过程与方法层面的 教学内容是培养学生词汇学习的习惯、教授学生词汇学习的方法 ; 情 感态度价值观层面的教学内容是培养学生对词汇学习的兴趣以及学 习词汇中蕴藏的文化内涵。 第三章是对小学语文词汇教学内容案例进 行评析。本章选取了于永正与王崧舟两位语文特级教师的教学实录 : 《惊弓之鸟》、《慈母情深》 , 主要在词汇教学内容上进行了评析。结 语部分 , 概述了本研究的主要成果 , 反思研究的不足 , 并对进一步的研 究展开展望。