《文从字顺》优课教学设计.docxVIP

作文指导课《文从字顺》教案 一、教学目标 1.了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法。 2.学会修改文章，增强语言表达的能力。 3.培养自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。 二、教学方法 指导法、合作探究法、讲练结合 三、教学工具 多媒体 四、教学课时 一课时 教学过程 一、激趣导入 作文是语文的半壁江山，得作文者得天下。因此，作文写作是语文学习的重中之重。今天，我们就来探讨，在作文教学中，应该怎么样才能做到文从字顺呢？ 请看明人冯梦龙辑《笑府》中的一个棋手的妙语： 有个自负的棋手，与别人较量。后来，人们问他：“你与某人赛了几局棋啊?” 棋手说：“三局。” 人们又问：“胜负如何?” 棋手说道：“第一局我不曾赢，第二局他不曾输，第三局我要和，他不肯，罢了。” 在上述话中，这位棋手挖空心思回避“输棋”二字，可谓口头表达的妙例。 二、展示学习目标 1.了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法。 2.学会修改文章，增强语言表达的能力。 3.培养自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。 三、了解写作要求 1.用词恰当准确、妥帖精准，能较好地表达自己的所思所感。 2.句子顺从畅达、文气贯通，能有条不紊、井然有序地表情达意。 四、赏析句段，归纳要点 （一）准确 准确，是作文用语最起码的标准。 示例一： 他艰难地走进教室，走上台阶。 他艰难地挤进教室，挪上台阶。 挤、挪：写出了他体态的肥胖，走路的艰难，更能突出人物的形象。 方法一：精心锤炼词语，力求准确生动 示例二： 他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 ——《背影》 爬月台的瞬间：攀、缩、倾 方法二：精刻动作，描绘画面 示例三： 小明是一个大方的人。 这个花瓶看上去很大方。 小明是一个慷慨大方的人。（花钱不吝惜） 这个花瓶看上去很美观大方。（看上去很耐看） 方法三：运用多义词时，一定要加上限制性词语，以消“歧义”。 （二）连贯 连贯，指句与句之间要连接得上。文章要连贯，应做到： 1.人称清楚。2.立足点清楚。 文章要连贯，应做到： 1.人称清楚：一般地讲，一篇文章所使用的人称是固定的，特别值得注意的是第三人称。因为第一、第二人称的所指只有一个人，比较清楚，第 三人称的“他”可指的人就多了，所以，行文中一定要搞清“他”是谁。“他”的所指不清，就会影响上下文的“连贯”。 妈妈是一个勤劳的人，她对我很关心，但是要求很严格。有一次，我的数学考了95分，妈妈就很耐心地给我讲错在哪里，她讲得非常细致，我听得明明白白。妈妈把家里的活全承担下来了，让我一丝不苟地进入学习，所以我的学习里面是有妈妈的心血在里面的。 这段文字有什么问题？ 要围绕中心说话，人称要清楚。 2.立足点清楚 立足点就是说话、写文章的人所占的位置。这包括时间和空间两方面的内容。这两方面的内容如果在一段话或一篇文章中没有表达清楚，也会影响文章的“连贯”。 （三）得体 得体，就是讲话、写文章因时、因地、因对方情况的不同而变化，使之与环境相适合，更好地达到交际的目的。且要做到褒贬恰当，应对得体。 病句诊疗: 原文： 一位胖得肥猪一样的阿姨又挤上了车。——《抢座》 改文：一位身材丰满的阿姨又挤上了车。? 改法一：把不恰当地词句改恰当 原文： 你总是把你眼中的阳光传送给别人，冷漠，你总是将它摔得很重。 ——《致父亲》 改文： 你总是把眼睛中的阳光送给别人，你总是将冷漠摔得很重。 改法二：把不整齐的词句改整齐 原文：妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的世界不再转动，我将在沼泽森林中迷失方向。——《母亲》 改文：妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的世界不再温暖，我将在人生的森林中迷失方向。 改法三：把不搭配的词句改搭配 原文： 宽容是一门交际艺术。它润滑了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的了解。宽容打开两颗相对封闭的心灵，像一种明澈而柔韧的调和剂，使之相融相知。懂得宽容的人生是美丽的。 ——《宽容别人，就是解放自己》 改文： 宽容是一门交际艺术。 学会宽容就能润滑彼此的关系，消除彼此的隔阂，扫清彼此的顾忌，增进彼此的了解，因此，懂得宽容的人生是美丽的人生 改法四：把啰嗦的词句改简洁 四、文段修改 好的文章总是从怦然心动到若有所思 文段诊所一：看，那东一簇西一簇的东西是什么呀?走近一看，哦，原来是荠菜啊！把叶子掐开，好香啊！那个角落里有黄色的小花，那会是什么野花呢?原来是迎春花，淡黄的花瓣结成的花朵在叶子的衬托下显得分外绚丽。一阵微风吹来，花儿微微点头，好像在向我问好。桃树已经长出嫩芽，桃花也开了，有粉红的，有大红的，有许多鲜艳的颜色。成丛的野花也挺起胸