《相似三角形的判定》教案20人教版.docxVIP

相 似 三 角 形 的 判 定（） 教学目标 ： 1、 知道相似三角形的含义及其相关概念，了解相似的传递性； 2、 掌握相似三角形的预备定理和判定定理并能运用这两个定理解决相关的几何问题； 3、 在探索相似三角形判定方法的过程中体验提出问题、解决问题的数学方法 教学重点 ：相似三角形的预备定理和判定定理并能运用这两个定理解决相关的几何问题； 教学难点 ：相似三角形的判定定理的证题方法和思路 教学设计： 一、课前预习 、请你通过预习完成下列填空 ： （）相似多边形的特征：如果两个多边形是相似形，那么这两个多边形的对应角，各对应边 的长度 。 （）在相似多边形中，最简单的就是相似三角形 在△与△′′′中， 如果∠∠′ , ∠∠′ , ∠∠′ , 且 AB BC CA k ． A B B C C A 我们就说△与△′′′，记作△△′′′，就是它们的相似比． 反之如果△∽△′′′，则有∠ , ∠ , ∠, 且． （） 问题：如果，这两个三角形有怎样的关系？ 教学建议：①教师在教学时指出用符号“∽”表示相似三角形如△∽△ ’’’ ② 当 △与△ ’’’的相似比为时，△ ’’’与△的相似比为，两个相似三角形的相似比具有顺序性。 ③教师应指出相似三角形的概念作为相似三角形的判定方法之一，为探究相似三角形的预备定理作铺垫。 、课前自测： 如图，△与△是相似三角形可以表示为： ； （）点与点，点与点，点与点是对应顶点； （）若∠＝°，∠＝°，则∠＝°；  A D （）若＝，＝，＝ ＝，则△与△的相似比＝，＝，＝ ,  B C E F 1-2 教学建议：教师强调根据两个三角形相似写对应边的比例式时，每个比的前项是同一个三角形的三边，而比的后项是另一个三角形的三条对应边，它们的位置不能写错。还应给学生强调，这两个三角形中相等的角所对的边就是对应边，对应边应写在对应位置。 二、探索新知 探究一： （）如果△∽△，△≌△，那么△与△相似吗？为什么？（）如果△∽△，△∽△，那么△与△相似吗？为什么？归纳：三角形相似的传递形 如果两个三角形分别与同一个三角形相似，那么这两个三角形也。 探究二： 、如图，已知△中，分别交边、上，且∥ （）△与△的角有怎样的关系？ （）△与△的边有怎样的关系？由“∥”的条件可得到哪些线段的比相等？ （）△与△相似吗，你能写出其过程吗？ 、当点、在、的延长线上时，△与△相似吗？  A D E l B 图 1-3（ 1 ）C A B C D 图1-3 （ 2 ） E 、当点、在、的反向延长线上时，△与△相似吗？ 归纳：相似三角形的预备定理 于三角形一边的直线截其他两边所在的直线，截得的三角形与原三角形。 【几何语言】 ∵ ∴（相似三角形的预备定理） 教学建议：（）本定理的导出不仅让学生复习了相似三角形的定义，而且为后面的证明打下了基础，它的重要性是显而易见的． （））建议教师在教学中经常采用一些形象性语言，如：有平行就有成比例线段，有平行就有 相似三角形． 我们称由预备定理得到的相似三角形为“平行线型”的相似三角形 . 试一试： 如图，是平行四边形的边延长线上的一点，交于点，图中有哪几对相似三角形？为 什么？找出这些相似三角形的对应边并写成比例式。 E A  l E D l A B 图1-3 （ 3） C F D 教学建议：此题必须先引导学生认清基本的相似图形，为后续学习打好基础。  B 图 1-4 C 探究三： 思考：、判定两个三角形全等的方法有哪几种？ 、全等三角形判定中的 “对应角相等 ”及 “对应边相等 ”的语句，用到三角形相似的判定中应如何说？ 、我们知道，一条边是写不出比的，那么你能否由 “”或 “”，采用类比的方法，引出一个关于三角形相似判定的新的命题呢？ 探讨： 在△与△中，已知∠＝∠，∠＝∠，你能证明△与△相似吗？ A A1 教学建议：可提如下几个问题来启发教学 （）我们现在已经学习了哪几个判定三角形相似的方法？ （）根据本命题条件，探讨时应采用哪种方法？为什么？ （）采用预备定理，必须构造出怎样的图形？ （）应如何添加辅助线，才能构造出上一问的图形？ ( 此问学生回答如有困难， 教师可领学生共同探讨，注意告诉学生作辅助线一定要合理． ) 注意：教师向学生解释清楚 “或延长线 ”的情况 归纳：相似三角形的判定定理 如果一个三角形的两角与另一个三角形的，那么这两个三角形。 简述为：两角对应相等，两三角形相似。 （理由） 【几何语言】如图（） 在△和△中 ∴（两 角对应相等，两三角形相似 ） 试一试： 根据下列条件判定△与△是否相似，并说明理由。如果相似，请用符号表示，并且写出对应边成比例的式子。 （）∠＝∠＝°，∠＝°，∠＝°； （）∠＝°，∠＝°，∠＝°，∠＝°； （）已知∠＝∠＝°，∠＝°