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《矩形》学案 特殊的平行四边形矩形（一） 学习目标： ．掌握矩形的概念和性质，理解矩形与平行四边形的区别与联系． ．会初步运用矩形的概念和性质来解决有关问题． ．渗透运动联系、从量变到质变的观点． 重点、难点 ．重点：矩形的性质． ．难点：矩形的性质的灵活应用． 自学过程： 一、课前准备 ．展示生活中一些平行四边形的实际应用图片（推拉门，活动衣架，篱笆、井架等） ，想一想：这里面应用了平行四边形的什么性质？ ．思考：拿一个活动的平行四边形教具，轻轻拉动一个点，观察不管怎么拉，它还是一个平行四边形吗？为什么？ ．再次演示平行四边形的移动过程，当移动到一个角是直角时停止，让学生观察这是什么图形？ 矩形定义：（ ）。 .【探究】在一个平行四边形活动框架上，用两根橡皮筋分别套在相对的两个顶点上（作出 对角线），拉动一对不相邻的顶点，改变平行四边形的形状． ①随着 ∠ α 的变化，两条对角线的长度分别是怎样变化的？ ② 当 ∠α 是直角时，平行四边形变成矩形，此时它的其他内角是什么样的角？它的两条对角线的长度有什么关系？ 操作，思考、交流、归纳后得到矩形的性质有哪些？ 矩形性质 （ ）． 矩形性质 （ ）。 .如图，在矩形中， 、相交于点，由性质有 1 1 ．因此可以得到直角三角形的一个性质： 2 2 （ ） 二、课堂练习 ．（填空） （）矩形的定义中有两个条件：一是，二是． （）已知矩形的一条对角线与一边的夹角为°，则矩形两条对角线相交所得的四个角的度数分别为、、、． （）已知矩形的一条对角线长为 10cm，两条对角线的一个交角为°， 则矩形的边长分别为， ，，．．（选择） （）下列说法错误的是（ ）． （）矩形的对角线互相平分 （）矩形的对角线相等 （）有一个角是直角的四边形是矩形 （）有一个角是直角的平行四边形叫做矩形 （）矩形的对角线把矩形分成的三角形中全等三角形一共有（ ）． （）对（）对（）对（）对 、已知：如图，矩形的两条对角线相交于点，∠ °， 4cm，求矩形对角线的长． 、已知如图 ，矩形 ，长 ，对角线比边长．求的长及点到的距离的长． 、已知：如图，矩形中，是上一点，⊥于，若． 求证：＝． 三、拓展提高 ．（选择）矩形的两条对角线的夹角为°，对角线长为 15cm，较短边的长为（） ． ()12cm ()10cm ()7.5cm ()5cm ．在直角三角形中，∠°， 2AC ，求∠、∠的度数． ．已知：矩形中， ，是的中点，求证：⊥． ．如图，矩形中， ，且，求证：∠的度数． ．已知如图，是矩形对角线的交点，平分∠，∠°，求∠的度数． 四、尝试小结 19.2.1 特殊的平行四边形矩形（二） 学习目标： ．理解并掌握矩形的判定方法． ．使学生能应用矩形定义、判定等知识，解决简单的证明题和计算题，进一步培养学生的分析能力 重、难点 ．重点：矩形的判定． ．难点：矩形的判定及性质的综合应用． 自学过程： 一、课前准备 ．什么叫做平行四边形？什么叫做矩形？矩形有哪些性质？矩形与平行四边形有什么共同之处？有什么不同之处？ ．小华想要做一个矩形像框送给妈妈做生日礼物，于是找来两根长度相等的短木条和两根长度相等的长木条制作，你有什么办法可以检测他做的是矩形像框吗？看看谁的方法可行？ 通过讨论得到矩形的判定方法． 矩形判定方法： （ 矩形判定方法： （ 、已知 的对角线、相交于点，△是等边三角形，  ）． ）． ，求这个平行四边形的面积． 、已知：如图（） ， 的四个内角的平分线分别相交于点， ，，．求证：四边形是矩形． 二、课堂练习 、下列各句判定矩形的说法是否正确？为什么？ （）有一个角是直角的四边形是矩形； （） （）有四个角是直角的四边形是矩形； （） （）四个角都相等的四边形是矩形； （） （）对角线相等的四边形是矩形； （） （）对角线相等且互相垂直的四边形是矩形；  （） （）对角线互相平分且相等的四边形是矩形； （） （）对角线相等，且有一个角是直角的四边形是矩形；  （） （）一组邻边垂直，一组对边平行且相等的四边形是矩形；  （ ） （）两组对边分别平行，且对角线相等的四边形是矩形．  (  ) 通过以上判断我们可以得出： 、如图，，是矩形的两条对角线， ，求证：四边形是矩形 . 、如图，，分别是∠与它的邻补角∠的平分线，⊥，⊥， ，为垂足 .求证：四边形是矩形 . 三、随堂练习 ．（选择）下列说法正确的是（ ）． （）有一组对角是直角的四边形一定是矩形 （）有一组邻角是直角的四边形一定是矩形 （）对角线互相平分的四边形是矩形 （）对角互补的平行四边形是矩形 ．已知：如图 ，在△中，∠＝ °， 为中线，延长到点，使得  ＝．连结，，则四边形为矩形． 、如图，已知在四边形中，⊥，交于、 、、、分别是四