《美丽的小兴安岭》第二课时教案.docxVIP

《美丽的小兴安岭》第二课时教案 教学目标 理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。 学会本课的生字新词。 感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。 教学重点、难点 学习作者抓景物特点，具体描述的方法。 教学过程 一、导入 同学们，我们用“读懂一段写景文章”的方法，学习了这一课“春天”的部分，让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。可是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。 看录像①边读边想，主要写了什么景物。②找出你认为写得好的句子和词语。③感情朗读课文。 据学法导读 这一段描写了夏天小兴安岭什么景物 ? ( 板书：树木、浓雾、阳光、野花 ) 夏天的树木是怎样，读有关句子 ①教师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解“葱葱茏茏”。 ②用换词方式，体会“密密层层”、“封”的准确性 ③密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出 ?( “挡”、“遮”) ④教师范读，再指导读好这个句子。 过渡：刚才这个句子是老师最喜欢的句子，你又喜欢哪句 ? 第二句：“浓雾” ①出示这句子，让学生自己找出不理解的词 ②看图，帮助学生理解“浸” ③想象情境，指导朗读 雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样 ?能读出你的感觉吗 ? 第三句：“太阳” ①出示句子，让学生质疑 ②看图理解“缕”、“像利剑” ③朗读这个句子 第四句：“野花” ①出示句子，说说这句好在哪儿 ? ②齐读句子 小结： 三、默读课文，自学第四、第五自然段 我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎样呢 ? 你们想知道吗 ?现在，老师让你们自己去走一走，看一看。 ( 学生继续用上述方法，默读课文，自学四、五自然段，看看学生是否真的掌握了“读懂一段写景文章”的方法 ) 检查自学情况①第四、第五自然段各写了什么景物 ? ②在“秋天”、“冬天”一段，哪个句子写得好 ? ③出示句子： 落叶在林间飞舞 西北风呼呼地刮着 ( 词语替换法，让学生理解“飞舞”更能表现秋天的欢快、活泼; “刮”突出西北风非常猛烈 ) 小结： 秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这多么令人惊喜 ! 这两段，作者也是抓住景物的特点，用比喻、拟人等手法刻写出来的。 指导学生读出丰收的喜悦及动物的不同表现。四、总结 作者通过细致的观察，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。 只短短的几分钟，我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，那里景色诱人，你觉得小兴安岭是个什么地方 ?( 大花园、宝库 ) 齐读最后一段 五、师生配合朗读课文 教学目 ： 能 合生活 和 系上下文理解句子的意思。 抓住景物的特点，了解 文第二部分的主要内容。 有感情地朗 文，背 自己喜 的段落。 了解我国 北的小 安岭既是一座巨大的宝 ，也是一座美 的大花园， 生喜 个地方的思想感情。 教学重点： 文的第 2 部分，感受小 安岭的 海一年四季都是美 、 人的，了解那里有丰富的物 ， 生喜 之情。 描写夏天的段落，以及 合生活 和 系上下文理解句子的意思。 教学 程： 一、 入 我 学 《美 的小 安岭》。我国 北的小 安岭，有数不清的 松、白 、 ??几百里 成一片，就像 色的海洋。小 安岭的 海，一年四季都是美 的、 人的。 在就 我 走 美 的小 安岭去看看 里美 的春天吧 ! 二、学 文第二段 ( 一) 学 第三自然段 1、 画，把描写春天景物的 句用 ( —) 画出来，并 完 段你有什么感受 ?( 学生自由 言，把 和理解 合起来。 ) 2、板 ：春抽出枝条叶子嫩 3、理解“抽出”一 ， 什么又“抽出” ? 成“ 出”行不行 ? 4、 ： 学生欣 小 安岭的春天的美景。 ( 件 ) 5、师：小兴安岭的春天万物生机勃勃，是那样的美丽，你能把这种美有感情地朗读出来吗 ?( 配乐朗读 ) 过渡：河里涨满了春水。在不知不觉中，夏天来临了。我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的 ? ( 二) 学习第四自然段 1、小声读课文，说说夏天的树木与春天的有什么不同 ? 板书：夏密密层层郁郁葱葱 2、出示句子： 夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。 请学生先看课件，再结合生活实际理解句子的意思。 3、朗读比赛。 请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。 过渡：同学们读得可真好。春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。秋冬两季景色又是怎样呢 ? ( 三) 学习第五、六自然段 1、学生小声读