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小学书法教育现状的调查与研究 书法是中国传统文化的精髓 , 蕴涵了中国传统精神 , 是中国传统文化艺术发展五千年来具有经典标志的民族符号。 书法教育对于推进素质教育 , 传承祖国传统文化 , 培养学生爱国情怀也有着极大的积极作用 , 教育部在 2011 年《义务教育课程标准》和 2013 年颁布的《中 小学书法教育指导纲要》中对义务教育阶段学生分别提出了书法 ( 硬笔和软笔 ) 教育的要求 , 规定着中小学书法教育以语文课程识字和写字教学为基本内容 , 以提高汉字书写能力为基本目标 , 以书写实践为基本途径 , 适度融入书法审美和书法文化教育。继承和发扬书法和汉字文化是我国小学教育的必然选择 , 尤其对于以识字、写字教育为基础融和多种学科的丰富文化内容为一体的语文教育 , 对书法教育的开展有积极推动作用。 我国长久实行的应试教育对书法教育带来了一定的消极影响 , 升学压力使得学校关注应试教育所考察的知识和技能 , 而对于没有完善考核制度的书法却被完全忽视。 书法教育并没有完全进入小学课程中 , 即使学校规定了书法教育在语文教学中实施 , 但也没有很好的落实 , 课堂的教授方法和教授效果不尽如人意 , 基本流于形式 , 部分学生字迹潦草 , 错字连篇 , 连书写的工整性都难以保证 , 更别说追求更高的层次了。书法作为我国的传统文化精髓 , 面对当前的窘境 , 令人堪忧。本文在广泛阅读国内外文献的基础上 , 对小学阶段教学中的书法教育进行研究 , 总结出目前中小学书法教育出现的一系列问题。选取泰州市兴泰中心小学进行个案分析 , 通过访问 , 问卷调查以及课堂观察 , 对该校的学校情况 , 对该校的老师、学生以及学生家长对 书法教育的看法做出了解和研究 , 了解该校制定特色书法课程的实施 情况并且为当前的小学阶段书法教育的有效实施探索做出有针对性 和可操作性的对策和建议。书法是民族的文化和灵魂资本 , 它对青少 年具有德育、智育、美育、体育等功能 , 能提高书写水平 , 提升语文素 , 丰富文化内涵 , 促进学生素质的全面发展。 小学书法教育中不仅要认识书法教育的意义 , 更重要的是让学生能够享受书法写作的过程 , 感受书法的魅力。