第二周(3.113.18)九年级物理导学案(4课时).docxVIP

声音的产生与传播 主备：郭芳瑞  参与修订：张会娟  姓名：  班级： 学习目标 1、知道声音产生与传播的条件 2、知道声音以声波进行传播，不同介质中的声速不同；自学指导 1、一切正在发声的物体都在 ， 停止，发声也停止。 2、 演奏小提琴时，琴弦在 ，打鼓时， 在振动；敲击瓷碗边缘后听到 的声音是由 振动发出的；吹笛子时，笛子发声是由 发出的。 3、声音靠  传播，声音以  的形式传播，声速大小与 有关， 15 ℃时空气中的声速是  。 4、 不能传声，一般情况下，声音在固体、液体和气体中的速度大小规律是 合作探究 1、设计多个实验方案，探究声音是由于物体振动产生的 实验器材： 研究方法： 实验过程： 2、如图所示，用实验验证声音的传播需要介质 ( 真空不能传声 ) ，你还有其它的实验方案 吗？ 3、设计实验方案：分别探究固体、液体和空气可以传声。 课堂检测 1、如图所示，敲击右边的音叉，会看到泡沫小球 ，如将上述装置带到月球上 做实验，则会看到小球 ，这说明 。 2、若两次声音到达人耳的时间间隔不少于 0.1 秒，人耳就能把两次声音区分开。 （1）要能区分自己的拍手声和高墙反射回来的回声，你至少要离高墙多远？ （2）甲在长铁管的左端敲击一下，乙在铁管右端感觉到二次声音，则铁管至少多长？ 3、一列火车以 72km/h 的速度驶向前方崖壁下的隧道口，距崖壁 720m时，火车鸣笛，司 机鸣笛后经过多少时间听到回声？ 教师引导、学生归纳小结 堂清题 1、利用声学知识测定海洋的深度 ( 或测量闪电处离地面的高度 ), 需要先知道哪些数据， 需要测出那个物理量，试画出记录实验数据的表格。 2、小明走近鱼缸拍手，金鱼备吓跑，小丽耳朵贴在桌面上，轻敲桌面远端，小丽听见敲击声。鱼儿究竟是被拍手声还是拍手动作吓跑的？敲击声是通过空气还是桌面传入人耳？针对以上问题，提出实验改进意见，解答上述问题。 3、利用火车车轮与铁轨接头处撞击发出的声音可以粗测火车运行的平均速度，说出你的 测量方案和需要的器材。 主备：郭芳瑞  我们怎样听到声音 参与修订：张会娟 姓名：  班级： 学习目标 1、了解并体验人听到声音的过程，知道内传导的原理。 2、了解双耳效应及其应用。 自学指导 1、人耳的主要结构 2、人耳听声音有两种途径，一是外界传来的声音引起的鼓膜振动，这种振动经过 ；二是声音通过 传到 ，引起听觉，这种传 导方式叫做 。 3、声音在传给大脑的过程中，如果鼓膜、听小骨或听觉神经中任何部分发生障碍，人就 会 ，称作 ，只要是 没有受损，还可以借助助听 器恢复部分听力。 4、由于声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到每只耳朵的 不同，这些差异使人能够判断声源的方位，叫做 。 合作探究 1、用牙轻咬住铅笔上端，用手指轻敲铅笔的下端，听这个敲击声。然后张开嘴使牙不接 触铅笔，而保持铅笔的位置不变，手指用与前次同样的力轻敲铅笔的下端。  (1) 第一次 听到的声音是通过  方式传递的；  (2) 这两次声音主要不同点是 ，通过这一实验，能得出结论  。 2、蒙住某人的眼睛，让他安静的坐在房间中央，头不要转动。然后用两枚硬币在他的证 前方或正后方、正上方敲击，他能说出敲击硬币的地方吗？体验一下并讨论原因。 课堂检测 1、蛇没有耳朵，但我们都知道“打草惊蛇”这一成语，这是指打草时草及地面振动发声， 通过 使蛇感知声音的 2、关于双耳效应下列说法正确的是 ( ) 利用双耳效应可以判断声音的大小 利用双耳效应可以判断声音的远近 C.利用双耳效应，可以准确判定声音传来的方向 D.声音从人的正前方或正后方传来时，人耳不易分辨清楚 2、下列是通过骨传导感知声音的是 ( ) A. 把耳朵贴在桌面上听手轻敲桌面的声音 B. 用手指将耳朵堵住，听音叉的声音 C.将振动的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音 D. 把振动的音叉尾部抵在牙齿上听声音 教师引导、学生归纳小结 堂清题 1、小明用细棉线连接两个纸杯，制成一个“土电话” 。 (1) 他们用“土电话”能实现 10m间的通话，这表明 ； (2) 相距同样远，讲话者用同样大的声音讲话时，如改用细金属丝连接“土电话” ，则听到 的声音就大些，这表明 ； 如果在用土电话时， 另一个同学用手捏住线上的一部分， 则听的一方就听不到声音了， 这是由于  ； (4) 如果在用土电话时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线对方的声音。  听到 2、动画片《星球大战》中， “神鹰号”太空船将来犯的“天狼号”击中，听到“天狼号” “轰”的一声被炸毁， “神鹰号”宇航员得意的笑了，你觉得这段描写符合科学逻辑吗？为什么？ 声音的特性 主备：郭芳瑞 参与修订：张会娟 姓名： 班级： 学习目标 1、了解声音的特性及其影响因素。