第六册作文教案(同名1408).docxVIP

第一单元（写家乡景物） 习作提示： 在和同学们互相介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发。比如，有的同学观察得 特别仔细，能说出景物特点；有的同学能按一定的顺序说得很清楚；还有的同学充分表达 了热爱家乡的感情。这次习作，我们就来写一写家乡的景物，写的时候注意学习其他同学 的长处，并展开的想象，如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。 教学目标： 1．写一写家乡的景物 2．要抓住景物的特点，按一定的顺序写。 3．表达热爱家乡的感情。 重点： 抓住重点，按一定的顺序写。 难点： 把家乡的美景描绘出来，写得具体、生动。 教学过程： 一、谈话导入 1．每个人都爱自己的家乡，无论走到哪里，家乡的美景永远留在心里。这次习作就 来写一写我们的家乡。本次的习作可以结合口语交际进行，写出家乡的景物以及感受。 2．齐读课题，知道习作内容。 二、明确目标 引导学生弄清写作的要求，明确写作方法。 1．打开课本 15 页弄清写作的要求，齐读写作要求，再默读写作要求； 2．把你认为习作提示中哪些句子最重要用横线画出来。 （重点说出景物的特点，按一定的顺序写清楚，充分表达热爱家乡的情感。） 三、写作指导 你的家乡一定有优美的风景吧， 你们发现了吗？写作前， 你选择一处自己喜欢的景物，只有自己熟悉的景物才能抓住特点写得具体、生动。 四、写作方法。 （1）抓住景物特点进行描写。（板书） 理解：什么叫景物？ ( 可以供人观赏的景致和事物。如：课文中的燕子、荷花、珍珠泉等都是景物。（包括动物、植物、风景等） 景物的特点可以让学生说说有那些。 提问：你打算写的景物有哪些？有什么特点？（指名说说） （2）按一定的顺序写。（板书） 写景物要选好观察点，按一定的顺序细心观察，可以按照从远到近，从左到右，从上到下、地点转移、空间变换等顺序去观察。先写什么，再写什么，最后写什么要安排好。 （3）展开合理的想象。（板书） 为了使文章写得生动、感人，把自己在观察时看到的景物展开合理的想象在文中表达出来。（展开这一环节后，还应提醒学生适当地表达自己的对家乡的热爱之情。） （4）指名说说你怎样表达自己的对家乡的热爱之情。 （5）写作步骤一般分成三段： 第一段：交代家乡的位置及特点。 第二段：详细地写家乡的景物。 第三段：赞一赞家乡的美。 五、确定题目 题目可根据内容的要求定为：家乡的（ ）、我爱家乡的（ ）、美丽的家乡等。六、欣赏范文（指名读，预先把喜欢的范文选定）七、自由作文。 八、板书： 写家乡的景物 1．抓住景物的特点进行描写 写作方法 2. 按一定的顺序写 3．开合理的想象 4．题目可根据内容自定 第一单元作文讲评教案 讲评目标： 1．朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺。 2．挑选佳作两三篇，集体会诊，评议优点，指出不足。 3．对照评议出的毛病，修改自己的习作。注意借鉴别人的好方法好词语。 4．班级展览最佳习作。举办“美在家乡”习作展览。 重难点 一、自我欣赏，同伴交流： 1．朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺。 2．同桌互相修改，相互启发。 3．小组评选最佳，推荐一个参加全班交流。 二、集体会诊，创新行文： 1．挑选佳作两三篇，集体会诊，评议优点，指出不足。 2．对照评议出的毛病，修改自己的习作。注意借鉴别人的好方法好词语。 三、佳作展览，评选最佳： 1．小组评选最佳：最佳开头、结尾、句子、想象等等，越多越好。2．班级展览最佳习作。举办“美在家乡”习作展览。四、变格创新，自由表达： 倾听着大自然的声音，欣赏了大自然的美景，我们都很想说──我们热爱大自然！是 吗？课外，就让我们拿起手中的笔，书写家乡的美景，抒发爱乡的情怀，让更多的人了解 我们可爱的家乡吧！ 第二单元作文（写一篇与环境有关的作文） 习作要求： 通过对本组的学习， 你一定对保护环境有了进一步的认识 .这次习作，就请你写一写这 方面的内容，，可以把调查了解到的情况写成一篇短文 ;可以展开想象写一写几年后家乡的 环境 ;也可以写发生在这次综合学习中有趣的事情 .写完后，多读一读，修改自己不满意的 地方。 教学目标： 1．写出综合性实践活动中的见闻和感受。 2．想象要合理，要符合实际，练习修改习作。 教学重难点： 让学生把综合性实践活动中的见闻或想象写出来，想象合理，练习修改习作。 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上。通过调查，我们不仅了解家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么。那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合学习中，没准儿还发生了有趣的事情。想跟大家进一步交流吗？ 二、自拟题目 （1）“写什么 ”：自由作文，可以写调查了解到的情况，可以展开想象，写几年后家乡的环境，还可以写发生在这次综合学习中有趣的事情。 （