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前言 第一框  生活与哲学（ A ） 生活处处有哲学 一、教学目标 1、知识与技能：通过教学，使学生掌握生活的内涵和外延，了解我们的现 实生活处处蕴含着哲理， 现实生活与哲学有着密切的关系。 初步了解运用马克思 主义哲学的世界观和方法论可以科学观察、 分析现实生活中的各种现象， 尤其是 国家经济生活、政治生活中的一些重要的现实问题。 2、过程和方法：通过探究活动： “我怎么会来到现在的班级学习” ，让学生在自主活动过程中，加深对生活处处有哲学的理解。 3、 情感、态度和价值观：让学生感受生活处处有哲学，激发学生学习哲学的积极性。 二、课前准备： 对本校高二学生分班进行调查访问。 三、教学过程： （本节课作为开学的第一节课，主要是让学生明确哲学并不神秘，它就在我 们生活当中，并且培养学生对哲学的兴趣， 明白学习哲学有什么用， 为什么要学 哲学。为了激发学生对哲学的兴趣， 本节课将引用大量的学生身边的事情， 并引 起思考。） （一）哲学就在我们身边（板书） 教师：同学们，我们这个学期将学习哲学， 在大家看来，哲学是比较玄妙的，甚至是很深奥的，因为不少同学在高一的时候就问我：老师， 哲学是不是很难学呀？那究竟哲学是不是那么深奥、 那么玄妙的呢？大家拿出课本来看看， 我们发现原来我们要学习的是《生活与哲学》，为什么要在哲学前面加上 “生活 ”两个字呢？我们的生活和哲学究竟有没有关系？看 PPT： 哲理： 由事道出（人生 /生活）道理 哲学： 是一种学问。。 【诡辩】哲＝折＋口 【玄学】深不可测 【本义】 Philosophy 源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo ＋ sophia ＝ Philosophy 爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧 /思考的乐 趣。 教师：玄乎？高深吗？，看了不太了解对吧？那什么是生活？同学们清楚 吗？ （教师提问若干学生随意谈谈“什么是生活”） 教师：翻开课本的第 2 页，我们可以看到“生活”的概念， 1、什么是生活？ 生活就是人为生存和发展而进行的各种活动。 物质生活 经济生活 社会公共生活 政治生活 精神生活 私人生活 文化生活 原来生活就是人类从事的各种活动的总称，它包括了经济生活、文化生活、政治生活。那我们父母理财炒股算什么生活呢？ 学生：经济生活。 教师：对。那我们的学习其实也属于生活的范畴。是文化生活吧，今天我们就以文化生活为例来看看，它和哲学有没有关系。 （由于我们高二分班完毕， 分成各个专业班， 因此就这个事例来引发学生的思考） 教师：我们班是理科班，下面我们请若干同学来谈谈， 当时为什么会选择理科作为自己的专业科呢？ （若干学生回答，答案无非就是“兴趣”、“基础较好”、“文科不愿背”等原因 ） 教师：从以上几位同学的回答，我们可以看出，每个人做出选择的时候，依 据是不一样的，但无一例外， 都是根据自己的实际情况来选择的， 这就恰恰符合 哲学里的观点——“一切从实际”出发。 教师：另外，虽然很多同学都说，是因为兴趣所以才选择这个专业，不过，老师在高一的时候，就有不少同学问我： 老师，报理科的人多吗？学理科有什么前途呀？找工作好找吗？高考的时候有什么专业报呢？等等， 大家会发现， 其实你选择理科是综合考虑了各个方面的情况的， （这时候很多同学就开始点头并发出了会心的微笑），大家并不是片面的、孤立地看问题，而是全面地、联系地看问题，这恰恰就是我们哲学的观点。 PPT如下： 生活问题选择专业能不能  答案 不能随心所  哲学依据 客观决定主观  方法论意义 要从实际出发 随心所欲  欲 生活处处有哲理：  生活  哲学 高二选科  一切从实际出发 全面地、联系地看问题 教师：好了，我们已经发现，虽然我们没有学过哲学，不过在我们解决“选科”这个问题的时候，却有意无意（无形）中用到了哲学的观点、方法，体现了哲学的智慧。 （二）体验生活中的哲理（板书） 生活中，我们都会接触到哲学。 例、充满哲理的格言： 无病便是福。 有钱未必是好事。伟大来自平凡。幸福的家庭都是相似的， 不幸的家庭各有各的不幸。 人最宝贵的是生命等 学生活动 1 、你喜欢的人生哲言或你的座右铭 2 、你了解的成语典故中的哲学道理 请同学们列举出生活中的格言、成语等，我们一起来体会其中蕴含的哲理。 （教师总结）生活中充满了智慧，充满了哲理。哲学就在我们生活中，就是我们 生活的智慧。什么是哲理？ 【材料展示】 两名鞋商到一个地方去考察市场， 结果发现那里的人都不穿鞋。 鞋商甲认为，都不穿鞋，哪会有市场，另寻别处吧。而鞋商乙认为，没人穿鞋， 正说明有广阔的市场发展空间，我会立刻投资设厂，并广做宣传， 让那里的人都 穿鞋。最后的结果大家都知道了，鞋商乙获得了成功。 思考：这个故事蕴含着什么哲理？ （教师总结） 这两名鞋商思考和解决问