小学音乐_《螃蟹歌》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《螃蟹歌》教学设计 教学目标 ： 1. 能用四川地方方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌《螃蟹歌》，在积极参与交流中让学生体会表演的乐趣。 2. 在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受螃蟹可爱有趣的特点，体验不同地域的文化特点。 教学重、难点 ： 1. 掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地唱好歌曲。 2. 歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。 教材分析 这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲为2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在它身上的故事。 学习歌曲并运用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。 教学准备：有关螃蟹歌的音像资料多媒体课件、电子琴、头饰 教学过程： 一、组织教学。 学生随音乐跟老师做律动。 师：欢迎同学们走进今天的音乐课堂，首先让我们跟着音乐律动。看哪些同学 能和着音乐的节拍做动作？（播放音乐） 师：大部分同学都能和着音乐的节拍做动作，并且动作优美。 二、导入新课 师：刚才我们的一组动作表现的是哪个小动物？谁来介绍一下螃蟹。（欣赏螃蟹图片）大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我国的南方地区，水源充足，在人们的生活环境里经常会见到螃蟹，有时还会被螃蟹夹到，他们就把这样的事编到歌里来唱。 三|、学唱歌曲《螃蟹歌》 1、初听歌曲。 师：让我们欣赏一首《螃蟹歌》看看小螃蟹有多淘气。（播放视频） 师：谁来说说小螃蟹怎么淘气了。 生：它夹住了一只大鸟的脚。 师：淘气的小螃蟹夹住了路刺鸟的脚，可怜的鸬鹚鸟只好求饶。 师：同学们见过鸬鹚鸟吗？（图片出示鸬鹚鸟） 师：听完之后你觉得这首歌曲怎样？ 生：有趣，好听，高兴等 2、再次听录音范唱 师：让我们带着这种心情再来欣赏一次。听的时候同学们可以拍拍手，摇摇头把你高兴的心情表现出来。 3、师范唱 师：看到同学们这么开心老师也很快乐，老师现在还想唱一曲，同学们想不想听？不过同学们要仔细的听，老师唱的有什么特点？ 生：老师唱的个别字的发音与我们不一样。 4、了解四川民歌的方言特点，教师讲解，学生学读歌词，对重点字词进行辅导，使学生体会和感受歌曲中幽默、诙谐的风格。(注：“哥”方言读guo、“脚”方言读jiuo、“个”方言读guo、“壳”方言读kuo、“河”读huo) 。 5、师生按照节奏朗读歌词，要求读音准确，尽量读出四川的方言特点，体会歌词的诙谐、滑稽，体验不同地域文化的特点。 6、分段学唱歌曲 师：刚才同学们读的挺有四川味，不知道能不能唱好。a让我们跟着琴声轻轻的来唱第一段。b再注意正确的歌唱方法，牙齿张开，打开共鸣腔体，用你的小手势指挥一下。c怎样才能把歌曲唱的更加活泼,，用发自内心的微笑来歌唱。 师：歌曲的第二段比较绕口，谁来读一读？a学生跟琴唱b加上手势注意音高 师：第三段能不能唱了a学生跟琴唱第三段b深情的演唱，鸬鹚鸟的脚被夹住了，它的心情怎样？c加入表演更深情的表现歌曲。 四、用不同的演唱形式表现歌曲。 1、学生跟琴完整演唱歌曲。 2、师生接龙演唱歌曲。 师：听到同学们动情的歌唱，老师也想跟你们一起唱。老师来唱第一句你们来接唱下一句，交换，同学们来唱第一句，老师接唱下一句。 3、分组演唱。 师：老师刚才听到男同学声音活泼女同学声音整齐，我们来比一比谁的声音既整齐又活泼。那组先来？ 师：我想请一位同学来唱第一段，男生来唱第二段，女生来唱第三段，谁来唱第一段。 五、表演歌曲 1、师：如果加上表演会不会更精彩，小螃蟹那么可爱谁会模仿？ 师：你真是个表演家，同学们想不想想他一样模仿螃蟹。学生根据歌词加上表演，边唱边表演。 2、学生模仿小螃蟹沿着河边散步唱歌 师：可爱的小螃蟹想不想去河边散散步？ 六、拓展延伸 欣赏昆明《螃蟹歌》。 刚才我们用四川方言演唱了《螃蟹歌》，不同地域方言各有特色，接下来我们来欣赏一首昆明童谣《螃蟹歌》，它是运用云南方言演唱的，请欣赏。 七、总结 今天我们学唱了运用四川方言演唱的《螃蟹歌》，欣赏了昆明童谣《螃蟹歌》，这些都是运用方言来演唱的地方民歌。希望同学们今后能够多多关注我们的民歌，热爱我们的民歌，让经典民歌能够源远流长。最后，让我们在歌声中结束这节课吧！ 《螃蟹歌》学情分析 这一学段的学生以形象思维为主，具有好奇，好动，模仿力强的身心特点。根据孩子喜欢动物这一特点，我选择了二年级下册教材中第三单元《音乐中的动物》中的四川民歌--童谣《螃蟹歌》作为入手点，让学生通过学习和运用四川方言演唱歌曲来体验不同地域的文化特点，同时努力挖掘歌曲中风趣、诙谐地特点帮助学生对歌曲情绪进行理解和把握，提高学生学习的浓厚兴趣。因此学生在学习和演唱歌曲中了解祖国不同地区的方言各有特点，尤其是在最后的一首昆明螃蟹歌的欣赏上，增强了同学们对地方民族音乐的关注与热爱。 《螃蟹歌》效果分析 执教