【文档】善于思辨——学习辩证分析导教学设计人教课标版1.docxVIP

《善于思辨 学习辩证分析》【教师专用】 导 编制人：杨青兰 【学习目标】 1、知识与能力目标 ①引导学生分析病文与典型材料，探究运用辩证分析的有效方法；②培养严密的思维能力和提高作文说理能力，能够善于运用辩证的观点分析问题，得出合乎事理的结论。 2、过程和方法 通过“老师搭台，学生唱戏”和多媒体教学等方法，培养学生的合作 ?对话 ?表达的能力，进而 提高写作水平。 3、情感态度与价值观 培养学生辩证唯物主义思想，重视辨证地看问题，学会运用联系的观点、发展的观点、矛盾的观点实事求是地分析问题。 案 【学习重点】 辩证分析法的灵活运用。 【学习难点】 引导学生运用辩证法，准确的把握事物的本质和内在联系。 【课时安排】 1 课时 【知识链接】 一、 什么是辩证思维？ 辩证思维就是用联系的、 发展的、 一分为二的观点去认识事物、 认识世界、 认识社会的 装 一种思维方式。 它要求我们在研究事物、 认识问题时注意事物之间的整体与部分、 原因与结 果、量变与质变、现象与本质、共性与个性等等关系。 二、 什么是辩证分析？ 订 线  辩证分析就是要从事物的两方面进行辩证思维， 或一分为二认识事物， 或从比较异同思索，或从侧面与全面、 个别与整体的关系思考， 都有助于全面认识， 从现象到本质揭示事物特征，提出准确全面的观点或理由。 【自主学习】 一般情况下，对议论中心进行辩证分析，通常要注意以下哲学观点的运用： （一）用发展的观点分析问题，不患“近视眼” 请阅读下面两则材料，大家猜一猜两个小孩长大之后会成为一个怎样的人？ 材料 1 他是一个天真活泼、遵守纪律的好孩子，上课认真听讲，书包里的文具放得 整整齐齐，有一次年终期考， 12 门功课全获满分。并于 1900 年，以令人满意的 成绩小学毕业。 材料 2 他是学校中最顽皮、最贪吃、成绩最差的学生之一，因此经常遭到老师的体 罚，后来不得不转学到另一所学校，但是成绩依然不佳，后来还吸毒。 [参考答案 ] 材料 1 的小孩，就是阿道夫·希特勒（ Adolf Hitler ），纳粹德国元首，第二次世界大战头号战犯。 材料 2 的小孩，就是温斯顿·伦纳德·斯宾塞·丘吉尔爵（士Sir Winston Leonard Spencer Churchill ， 1874 年 11 月 30 日—1965 年 1 月 24 日），政治家、画家、演说家及作家以及记者， 1953 年诺贝尔文学奖得主， 曾于 1940 －1945 年及 1951 －1955 年期间两度任英国首相，被认为是 20 世纪最重要的政治领袖之一，带领 英国获得第二次世界大战的胜利。被公认为世界上掌握单词词汇量最多的人 (5 万 )。 [写法归纳 ] 世上万事万物都是在运动、发展、变化之中。论证一个问题时，如果把它看成是绝对不变的，就不可能揭示出它的内在的客观规律，就必然违背 事理。所以，我们要学会用发展的眼光看待问题，防止变“近视眼” 。 我们可以运用纵向回顾法。每一个事物都有过去、现在、未来，当碰到问题时，要瞻前顾后， 抚今追昔，上下求索，就能思接千载，观古今于须臾，从而增加认识的深度，获得新颖的认识。 （二）学习用联系的观点分析问题，不说“过头话” 初学写作议论文，容易缺乏用联系的眼光分析问题，犯说“过头话”的毛病，分析下面一则材料，请大家思考一下问题出在哪里。 材料 俄国作家赫尔岑在一次宴会上被轻佻的音乐弄得非常厌烦，便用手捂住耳朵。 主人解释说：“对不起，演奏的都是流行乐曲。” 赫尔岑反问道：“流行的乐曲就一定高尚吗？” 主人听了很吃惊：“不高尚的东西怎么能流行呢？”赫尔岑笑了：“那么，流行性感冒也是高尚的了！” [参考答案 ] 这个主人认为“不高尚的东西就不能流行，流行的东西就必定是高尚的” ，正是把话说绝 了，才让自己陷入尴尬处境。如果他的语气不是这么绝对肯定，赫尔岑肯定不会去反诘他了。 [写法归纳 ]说话要留有余地， 就要慎重选择一些限制性的词语。 开口“绝对，”闭口“当然，”很容易把交谈者吓退；把“部分”说成“一切，”把“可能”说成“肯，定这”很容易招致别人的反感。要知道，任何事情总是处于发展的过程，谁也不敢保证绝对 不变。把话说绝，这样很容易让自己陷入被动。为防止说“过头话” ，我们可用联系的观点分析问题 ,方法是横向联结法。我们作分析时，要横向了解事物的联系，捏拿事物的分寸，把握评论的尺度，从多方寻求解答，就能视通万里，抚四海于一瞬，进而增加认识的广度，获得客观的认识。 （三）运用一分为二的观点分析问题，不做“井底蛙” 用发展的眼光分析问题，可以使我们的目光深邃，用全面的眼光分析问题，可以使我们 的视野辽阔，避免认识的片面性。分析问题时，既要看到它的这一面，又要看到它的另一面； 既要看到它的正面，也要注意它的反面。 下