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武松打虎 教案教学设计 《武松打虎》教学设计 教学目标： ．学会生字，理解新词。 ．能用自己的话讲述武松打虎场景的精彩描写，想象武松打虎时的精彩场面。 ．朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。 教学重点： 读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。 教学难点： 读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。 教学准备：多媒体课件教学过程： 第一课时 一、播放歌曲，激趣导入 （点击鼠标播放 《好汉歌》）问：这首歌同学们熟悉吗？是哪一部电视剧的主题歌？关于《水浒传》你知道些什么？ （学生结合自己的了解自由回答） 那么，今天我们就来学习中国古典四大名著之一的《水 浒传》中的一个片断——《武松打虎》。 二、自读课文，学习字词。 １．自由读课文，自学文中的生字和新词。 ２．交流字词学习情况。 1）比较组词。 岗（）帐（）耻（）梁（）堂（）迸（） 冈（）杖（）职（）粱（）膛（）并（） （2）注意读音。 迸（ bènɡ）、冈（ɡā nɡ） 3）注意字形。 脊：上半部笔顺为：先两边再中间，即：点、提、撇、 点、撇、捺 梁：上下结构，不要写成左右结构，最后一笔是捺不是 点。 4）理解字词意思。重点理解： 道、印信、榜文、端的、吃、存、绾、直、却待、纳定、兀自、把棒撅了又打了一回，就 三、再读课文，理清层次。 １、自由读课文，把字音读正确，把句子读通顺，想想文章讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？ ２．交流汇报。 文章记叙了武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。 课文可以分成两个部分。即： 第一部分（ 1-3 自然段）写了武松上冈，看到印信榜文，才知道真的有虎，但决定继续上冈。 第二部分（ 4-6 自然段）写武松赤手空拳与虎搏斗，终于打死了老虎。 四、布置作业。 ．抄写本课的生字新词。 ．朗读课文，达到正确、流利。第二课时 一、快速读课文，回忆主要内容。 请同学们快速读课文，说说课文主要讲了一件什么事情？ （武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故 事。） 二、默读课文，深入学习第二部分。 ．默读课文，说说这篇课文的重点是什么？（武松打虎经过是文章的重点。） ．自由读 4-6 自然段，想一想每个自然段讲了什么内 容？ （１）大风过后，跳出大虫。（猛虎出现） （２）老虎一扑、一掀、一剪，武松一闪、一闪、又一 。（猛虎 攻） （３）老虎翻 身来，武松打断梢棒；老虎咆哮起来， 武松赤手空拳打老虎；武松用半截梢棒又打了一回，打死了 猛虎。（打死猛虎） ． 一部分表 了武松的什么性格特点？从什么地方最能体 出来？ （表 了武松机智、勇敢、武 超群的特点。） 在学生回答的基 上出示 件，重点体会： 1）那个大虫又 又渴，把两只爪在地下略按一按，和身往上一扑，从半空里 将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出来了。 ，那 快，武松 大虫扑来，只一 ， 在大虫背后。那大虫背后看人最 ，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一 ， 在一 。大虫 掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹 ，振得那山 也 ；把着 棒也似虎尾倒 起来，只一剪，武松却又 在一 。 （ 、掀、吼写出了虎的气 ，虎的声 ，写虎是 了写人，虎有如此气 ，那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的 作，具体地写出了打虎的 程。） 2）武松将半截哨棒 在一 ，两只手就 把大虫 花皮胳瘩地揪住，一按按将下来。那大虫急要 扎??尽平生之力，只 打。 （能看出武松机智勇敢、武 超群。） ．交流讨论：这段主要通过什么写出人物性格特点的？ 具体描写了虎的哪几方面？用意何在？ （这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢，英勇无畏，武艺超群的特点。） （“从半空撺下来”表现出虎的气势。） （“把腰胯一掀”表现虎的灵活。） （“吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得山冈也动了。”表现虎的声势，从虎的气势、声威上反衬出武松的勇敢无畏。） ．朗读指导。 通过指名读、评读、想象读等多种形式引导学生反复诵 读，在读中加深感悟和理解。读的时候语速可稍快些，读出虎的声势，气势及武松的勇敢无畏。 ．试着用自己的话简要说说武松打虎的经过。 指导提示： （1）在读的基础上，理清打虎经过的三个层次 （猛虎出现、猛虎进攻、打死猛虎）。 2）语言要简练。 3）用自己的话来表述，注意适当运用文中的精彩词句。三、回顾前文，学习第一部分。 ．指读提问：第二部分是文章的重点，具体写出了武松打虎的经过，我们仔细阅读过了同时也体会到了武松的性 格特点，第一部分与第二部分有什么 系，省略掉可以 ？ 2 ．默 第一部分，思考 一部分主要写的是什么？ （武 松的心理活 。） ．武松的心理活 表 了他什么性格特点？用笔圈画出武松心理活 的句子加以体会。（通 写