语文教案_ 大自然的声音.docxVIP

大自然的声音（第二课时） 教学目标： 学会10个字及相关词语,认识5个字.了解课文描写的方法,想象课文中描述的声音,感受大自然的美.21教育网 教学要点： 1、 学会10个字及相关词语,认识5个字. 2、了解课文描写的方法,想象课文中描述的声音,感受大自然的美. 教学设计： 创设情境，复习导入： 1、上节课我们交了一个 新朋友——大自然，他的家族里有许多无师自通的音乐家和歌手。今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。你们知道是什么吗？【板书课题：大自然的声音 （齐读）】21 2、不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美丽的声音得带上这群小伙伴。（出示词语卡片）还认识他们吗？21·cn·jy·com 3、开火车词语：小火车开起来，带上这群小伙伴，跟着大自然快乐出发吧。 自主探究： 入境想象，美读感悟： 1、师：小火车开得真快呀，我们 顺利到站了。请同学们默读2—4自然段，看看有哪些音乐家和歌手参加了这场音乐会？（生默读、思考，在书上用自己喜欢的符号做上记号。） 2、师：有谁参加了音乐会？你们听到了哪些美妙的声音？（生：风、水、动物的声音。师相机板书） 3、小组交流：大自然的声音怎么美妙呢？谁来说说？ 【师依照学生的自主选择，选择其中一个自然段相机引导学生入境想象，美读感悟。剩下的段落放手让学生自主学习。】2·1·c·n·j·y ▲ 风的声音（大胆想象，美读感悟）： 指名读画出的句子。（出示、指名 读：“当微风拂过……大自然的威力。”）说说你为什么这样读？（师指导读，读时注意微风的轻柔，读得轻缓；狂风的雄壮读得急、猛，感受风声的美妙。）再指2—3名生有感情的朗读www-2-1-cnjy-com 2、师： 读得真好，让我们聆听了音乐会的风之曲，再让我们一起感受一下吧。女生读描写微风的部分，男生读描写狂风的部分。（教师适时用手势划出朗读朗读节奏和声音的高低起伏。）【来源：21·世纪·教育·网】 3、师引读，生接读： 正是因为这样，所以，风是—— 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样—— 不一样的树叶—— 不一样的季节—— 4、小结：真是一位天才的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响乐，让我们发现大自然的风声如此美妙。2-1-c-n-j-y ▲ 水的声音（直观感知，美读悟趣） (1)还有谁是大自然的音乐家呢？为什么这样说呢。 　(2)指名生把找到的句子读一读。 师：“滴滴答答……叮 叮咚咚……”声音多好听啊！连水也能演奏，真有意思，像这样描写事物声音的词叫象声词。想象一下，小雨滴落在不同的地方，还会发出什么声音？你能不能也说几个？（如：淅淅沥沥、叮叮当当、悉悉索索……）　　21*cnjy*com (3)这些词描绘得真像，我们一起来听听真正打击乐器的演奏吧！（播放打击乐） (4)真精彩！其实把同 学们说的这些词语补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐会，也能演奏得生动有趣热闹非凡啊！谁能把这种感受读出来？（指名读好“滴滴答答”、“叮叮咚咚”的不同音效。）【来源：21cnj*y.co*m】 (5)小雨滴不仅会演奏 ，还会唱歌呢！当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着什么样的歌？（指名读句子：“小溪淙淙地流向河流……海洋大合唱。”）学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。【出处：21教育名师】 (6)播放小溪→河流→大海的声像画面，看看你发现了什么？体会、理解“汇聚”、“波涛澎湃”。 (7)师生小组合作读：一组读小溪，二组读河流，三组读大海，师读最后一句。生自评，说说哪里读得好，为什么？【版权所有：21教育】 ▲ 动物的声音（角色体验，美读感悟）： 师：听到了风之曲、水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。 师：哪些动物参加了音乐会？它们的歌声是怎样的？（指名读相关句子） 　师：谁想当这些小动物 ，来演一演。（指三名生上台戴上头饰，生模仿相应动物的叫声。）大自然中还有哪些动物的叫声，学一学。不要说“汪汪汪”这样的词，说说像课文中这样的词，学着叫一叫。（如：滴哩哩滴哩哩、咩嘿嘿咩嘿嘿）21教育名师原创作品 (3)师：小鸟 （小虫、蝈蝈），你在唱什么呀？（出示：你知道它们唱的是什么吗？……我很快乐！）师范读此句。让我们也来感受一下它们的快乐，赶快读读这句吧。（各种形式读）21*cnjy*com (4)师：看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。让我们一起把这一自然段读一读。齐读第四自然段。 三、回归全文： 1、大自然的 声音太美妙了，【板书：太美妙】真可谓“人间天籁“。请同学们闭上眼睛，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。（师配乐读文） 2、请同学们选择自己喜欢的段落背给同桌听一听。 四、指导书写： 1、好了