小学数学六年级上册《圆回顾整理》精品案例.docxVIP

青岛版小学数学六年级上册《（圆）回顾整理》精品案例 第四 元 ---- 教学内容 教育 程 准 教科 青 版小学数学六年 上册 68-71 。 教材 析 回 整理是以 合信息 的形式呈 的。 的背景黄 粉相 ，色彩美 ， 从而激 学生回 整理的 趣。 中借助几个小朋友的 ， 引 学生 整个 元知 行回 与整理。 的上半部分是以 的形式 的各部分及周 面 公式 行回 和整理；下半部分是用 的知 解决 的一道 。 教学目 1、 通 引 学生回 整理，加深学生 形的特征和周 面 公式的 理解， 一步将知 系 化，形成知 网 。 2、 学生主 参与数学知 的整理 程， 系 整理和复 所学数 学知 的 程。 3、 一步 数学知 的 用 程，提高 用所学数学知 解决 的能力培养 新意 ，在 用数学解决 的 程中 一步体会数学的价 。 教学 程 ： 一、 激趣， 情境 学生拿出自己剪的 。 ：同学 ，看看你手中的 ，想一想通 本 元的学 ，你都学到了哪些知 ？有什么收 ？咱 交流一下吧！ （学生自由 言，学生的回答可能有以下几种情况） 学生 1：我 了 ，我 知道 的特征。 学生 2：我知道了直径与半径的相互关系，并知道 周率是怎 来的。 学生 3：我学会了求 的周 和面 。 ?? ［ 意 ］ 学生自主 学 的知 行回 ，激 学 情。 二、自主探索 合作交流 1、动手操作，整理总结 ( 综合练习第 2 题) 谈话：同学们，既然我们对圆有了深刻的了解，那我们就先来画一个圆，要按要求来画：①画一个半径昰 1.5 厘米的圆。 ②用字母标出圆心、半径和直径。 ③画出一条它的对称轴。 （让学生独立动手画圆，并且互相比较交流在同一个圆里所有的半径怎样？所有的直径怎样 ?） ［设计意图］通过让学生自己动手画圆， 进一步明白圆的直径和半径的关系 知道圆有无数条对称轴，圆的位置 昰由圆心确定的，大小 昰由半径决定的。 2、独立思考，拓展延伸 谈话：刚才同学们回顾了圆的特征， 那么圆的周长公式和面积公式是怎样推导的呢？它们之间又有什么联系呢？用你喜欢的方式表达出来。 学生自主整理。师巡视指导。 2、组内交流，补充完善 3、全班进行组与组的汇报交流，教师适时总结提升。学生分组进行交流。 （在学生交流的过程中， 教师巡视，把整理的有特色的教师要做到心中有数， 便 于稍后的交流。） 谈话：哪个小组愿意把你们合作整理的成果向大家展示一下？ 学生利用实物投影展示自己整理的推导过程。 4、学生汇报。 请各种不同方法的学生上台展示，展示的同时给大家介绍一下整理的内容。 你们比较喜欢哪一种整理方法？为什么？ 4、归纳总结。 推导圆的周长计算公式时，昰用“化曲为直”的方法，得出： C=#d 或 C=2#r 推导圆的面积计算公式时， 昰用“化圆为方”的方法，得出： S=#r2 谈话 ：那对于这一单元的知识，你还有什么提醒同学们注意的地方吗？ （学生自由发言，如果学生说不到的，可以引导学生说。 ） ［设计意图］让学生主动参与数学知识的整理过程， 经历系统整理和复习所 学数学知识的过程， 并在这个过程中进一步感受圆形的内在联系和相似内容之间 的差异。学生在小组内交流方法，集体总结方法，有利于学生自主学习，将知识 点重新建构， 形成知识网络。 让他们合作设计， 也较大程度地激发了学生的创造 性与合作性。这一过程中既要让学生大胆地表达自己的想法， 又要提醒学生注意 倾听别人的意见，养成良好的学习习惯。 三、基本练习，形成技能 谈话：刚才同学们对本单元的知识进行了回顾整理，比一比看谁在练习中表现的最出色。 1、出示课本 68 页上的用圆的知识解决实际问题的题目。 先让学生仔细读题，然后独立完成 , 集体订正。 2、出示综合练习第 1 题 学生独立完成，集体订正，提高学生的基本计算技能。 3、出示综合练习第 4、 5 题 让学生先读明白题目， 知道要求面积和周长应该先求什么， 然后独立完成， 集体订正。 4、出示综合练习第 6、 7 、8 题 练习时可以先让学生思考，然后相互交流，明白第七题要先求两车轮的周 长再求它们的比。 5、出示综合练习第 9、10、11 题 学生独立完成，指生说应注意什么问题？ 6、、出示综合练习第 12 题 先让学生计算圆的周长和面积再比较发现。小组合作交流，集体订正。 四、课堂小结 这节课你有什么收获和体会？与同伴相互交流一下。 ［设计意图］ 练习的设计由浅入深，由易到难，既兼顾了习题的针对性、层 次性、灵活性，又发展了学生的思维，使不同水平的学生都有所提高，并注重培 养学生利用平面图形面积计算公式来解决实际生活中的问题， 提高了学生解决实 际问题的能力。 “你知道吗 ?”感受圆的