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中学生安全意识和安全行为习惯的现状研究 摘要：以文献资料法、问卷调查法、访谈法为研究方法，以中学生安全意识和安全行为习惯为研究对象，总结特征，分析现状的原因，为今后对中学生更好进行安全教育提供可参考的依据，有效提升安全意识和安全行为习惯。 关键词：安全意识；安全行为习惯；中学生；现状研究 1前言 安全问题是长期以来大众关注的焦点之一，青少年儿童的安全更是如此。但在现实生活中，儿童的安全问题时常出现，这与安全教育、自身因素、看管不力等多方面都有关。本文通过对广大中学生进行安全意识和安全行为习惯现状进行调查，分析出造成目前局面的原因，以期为保护中学生安全提供参考。 2安全意识和安全行为习惯的关系 所谓安全意识，就是人们头脑中建立起来的保护自身安全所必须的观念。对于中学生而言，就是在各种活动中，对各种各样可能对自己或他人造成伤害的外在环境条件的一种戒备和警觉的心理状态。 安全行为习惯是指在生活当中形成的能够减少或阻止安全问题发生的习惯。比如过马路前观察两侧车辆、不在水库边玩耍等等。 而培养良好的安全意识有利于安全行为习惯的养成。只有学生具备了安全意识，才能尽量减少和避免安全事故的生。一个具有良好安全意识的人，具有安全行为习惯的可能性才会高。一个人是否拥有较高的安全意识可以从他是否具有良好的安全行为习惯来判断，而具有良好的安全行为习惯是拥有安全意识的外在体现。 3中学生安全意识和安全行为习惯的现状 3.1安全意识和行为习惯性别差异明显 在青少年的发育过程中，男女之间的差异非常明显。在中学阶段的男生才刚刚开始发育，而女生在这一过程中有些已经发育的比较好，因此心智上要成熟些。调查中也发现，女生整体上的安全意识和安全行为习惯要高于男生，特别是在安全意识上要比男生好很多。在具体的安全类别中，男女生差距也不相同，如在公共安全方面，两者差距并不大，但在校园安全方面，女生的得分要比男生高很多。但是在处理安全问题的能力上，女生同男生差距很大，这与两者的生理结构有很大的关系。 3.2安全意识和行为习惯不同年级状况差异明显 不同年级代表了学生的年龄不同。中学阶段的学生正处于青春期，逆反心理比较严重，所以导致一些行为会产生安全方面的问题。总体上来看，处于初中阶段的学生在安全行为习惯上是依次递减的，六年级的学生安全行为习惯最好，依次递减。而高中阶段，高一高二安全行为习惯较差，高三学生有所提高，可能与年龄的增长有关。在安全意识上，初中阶段差异很小，高中阶段有很大提升，但高中二年级得分最低。但是有一个典型的问题就是中学阶段的学生在一些简单的安全知识上存在缺失。 3.3安全意识和行为习惯整体水平不容乐观 通过调查发现，处于该阶段的青少年儿童所面对的安全风险是最高的，而自身所具备的安全意识和安全行为习惯得分也是比较低的，与成年人相比有很大差距，与大学生相比也有一定距离。中学生对未知事物风险的把握能力较弱，对一些事物认识能力不足，不能判断什么情况会发生危险，而且有些时候自身的行为也会招致一些危险的发生。 3.4安全意识和行为习惯不同领域情况差异显著 每天我们所面临的安全风险是来自方方面面的，与中学生相关的公共安全、网络安全、校园安全、活动安全、居家安全、食品安全、自然灾难带来的安全等等。由于学生在家庭、学校和社会都会接受一些安全知识，因此安全意识和行为习惯都会不断提升。但是，从不同领域的安全意识和行为调查结果存在差异来看，我们目前所进行的教育存在着不足，有些领域并未涉及或方法存在很大问题。例如活动安全、网络安全意识和行为习惯得分比较低，而在防震方面的意识较高，特别是进行地震演练后，防震意识提高很多。在不同安全领域情况差距明显，说明我们所进行的安全教育并不全面，在一些领域还存在问题，亟需解决。 4中学生安全意识和安全行为习惯现状原因分析 通过研究结果发现，中学生的安全意识和行为习惯还存在很多问题，究其原因，同我们平时对其进行的安全教育还有待提高。而接受安全教育知识来源于家庭、学校、社会三方面，中学生所接受的社会安全教育较少，多来源于家庭和学校，问题也应当从中进行寻找。 4.1家庭教育环境不同 父母是孩子最好的老师，家庭也是孩子接受教育的重要场所。中学生从小接受家庭的教育，学习各方面知识，安全知识也是其中的一部分。由于家庭成员存在很大的不同，因此每个孩子接受的家庭教育之中的安全部分也是差距很大的。有些家长，接受的文化教育较多，拥有很高的学历，或是所从事的工作与安全相关，在日常的家庭生活中对孩子所进行的安全教育也是非常多的，对养成良好的安全意识和行为习惯有很大的帮助。而一些家长，安全意识淡薄，并且有可能在社会中也是一部分不安定因素，或是疏于对孩子的管理，所以这部分孩子的安全意识和行为相对较差。因此家庭教育环境不同对学生安全意识和行为影响很大。 4.2教育形式单一 通过调查发