第七册数学教案(同名453).docxVIP

课题 数一数 课型 新授课 1、初步认识数位概念，掌握亿以内数的数位顺序表。 教 知识目标： 2、认识万级上的计数单位，知道相邻两个单位间的进率是十。 3、体会较大数的实际意义。 学 能力目标： 目 标 情感目标：  1、体会较大数的实际意义。 2、认识万级上的计数单位，知道相邻两个单位间的进率是十。 感受较大数的实际意义 教学 重点 教学  认识万级上的计数单位，知道相邻两个单位间的进率是十。 认识数位概念，掌握亿以内数的数位顺序表。 认识数位概念，掌握亿以内数的数位顺序表。 难点 教学 计数器 教学挂图 教学 讲授法 演示法 引探法 用具 方法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、引探准备 一、要求同学说出万以内数的 一、学生口答：个、十、百、 计数单位。 千。 帮助学生复习旧 二、小黑板出示： 二、多名学生口答： 知识 1、10 个一是（ ）； 10 个十 1、十、百、千、 是（ ）；10 个千是（ ）。 2、每相邻两个计数单位之间的 2、是十。 进率是几？ 三、小黑板出示：读出下列各 数。 二、引探过程 二、学生按要求拨珠九千。 一、板书课题： 是一万，千位满十向万位进 激发学生的学习 体会较大数的实际意义 一。 兴趣 二、提出要求：在算盘上一千 学生按要求拨珠九万。 一千地拨珠，一直拨到九千。 问：九千加一千是多少？千位 满十怎么办？（板书：万） 在算盘上一万一万地拨珠，一 直拨到九万。 问：九万加一万是多少？万位 满十怎么办？（板书：十万） 是十万，万位满十向十万位 培养学生的操作 （用同样的方法认识百万、千 进一。学生认识计数单位。 能力万和亿。） 板书：百万、千万、亿 指出：个、十、百、千、万、 学生数数，并在计数器拨出 十万、百万、千万、亿都是计 数 数单位。 三、出示挂图 三、引探总结 让学生观察图，看看图上有 学生口答 帮助学生总结知 多少个小方块。 识 这节课我们党学习了什么？ 板书设计： 体会较大数的实际意义 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议： 课题 数一数 课型 新授课 教  知识目标：  1、掌握亿以内数的数位顺序表。 2、进一步了解亿以内数的计数单位和数位及其意义。 学 能力目标： 目  认识万级上的计数单位，知道相邻两个单位间的进率是十。 培养学生的数感 情感目标： 标 体会较大数的实际意义。 教学 重点 教学  认识万级上的计数单位，知道相邻两个单位间的进率是十。 进一步了解亿以内数的计数单位和数位及其意义。 1、掌握亿以内数的数位顺序表。 难点 2、认识万级上的计数单位，知道相邻两个单位间的进率是十。 教学 计数器 小黑板 数位顺序表 教学 练习法 讲授法 演示法 用具 方法 引探法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习 读出下列各数。 6523 5600 5802 学生上黑板板书 9902 40231 6510 帮助学生复习旧知识 出示计数器让学生在计 数器拨出九万，再加上一万 二、新授课 该怎么办，在学生充分的讨 在计数器上操作 论中，引出“十万”的计数 单位。 用同样的方法认识百万、 千万、亿 等计数单位 在学生认识“亿”的计数 单位时，可以让学生充分地 通过“数一数”的活 想象。当说到 10 个千万是多 动，感受学习较大数 少时，可以让学生自己命名 的必要性，并能体验 新的计数单位，在学生各种 较大数的实际意义。 命名中，教师然后才引出 “亿”的计数单位。 在计数器上进行操作，并 把每一次认识的新的计数单 位都与计数器对应起来。这 三、巩固练习 样，既可以理解各计数单位 在课本上填写并说出 之间的关系，又能较直观地 自己的想法 认识计数单位的大小。 四、小结 第 5 题让学生自己填写，交 流自己的想法。 五、布置作业 通过“数一数”的活 动，感受学习较大数 的必要性，并能体验 较大数的实际意义。 板书设计： 生活中的大数 千百十亿千百十万千百十个 亿亿亿 万万万 计数单位 10 个一万是十万， 10 个十万是一百万， 10 个一百万是一千万， 10 个一千万是一亿， 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议 ： 课题 人口普查 课型 新授课 知识目标： 教 学 能力目标： 目 标 情感目标：  1、经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。 2、会正确读、写多位数。 能对多位数进行估计，发展估计意识。 培养学生的估算能力和提高学生的数感 经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。 教学 会正确读、写多位数。 重点 教学 会正确读、写多位数。