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口技优秀说课稿范文 一、说教材 、课文内容 本文记叙了一场精彩的口技表演表现了一位口技人高超的技艺令人深切感受到这一传统民间艺术的魅力 、教学目标重难点的确立 知识目标：掌握积累本文一些重点虚实词的用法如：古今异义一词多义表时间的词数词的异用等 能力目标：学习本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法并能在作文中运用 情感、态度、价值观目标：深切感受口技这一传统民间艺术的魅力激发学生热爱艺术的热情 重点放在字词的落实积累上难点放在本文表现手法的研究上 、学情分析 同学们已经学过了许多文言文了有了一定学文言文的基础学起来应该不太吃力另处本文情节波澜起伏扣人心弦学生应该很感兴趣 二、说教法 本课拟采用下列教学方法： 、朗读法：“书读百篇其义自现”这是学文言文的好方法 、发现法：本课难点的突破拟引导学生发现问题——研究问题——得出结论 、讨论法：和发现法配合使用引导学生发挥集体智慧合作探究解决问题 三、说学法 一个差的老师只会奉献而好的老师则让学生发现问题教给学生 学法这正是实现叶圣陶先生提出的 “凡为教者必期达到不教” 的目标 、朗读法：反复朗读明了意思领悟写法 、勾画圈点法：让学生勤动笔墨积极读书 、讨论法：引导学生积极参与合作探究四、说教学程序 （一）、开门见山直接导入交待学习要求 今天我们一起来研究一篇课文《口技》这里说“研究”而不说 “学习”是希望本节课同学们要以研究的态度发现的精神来学习这节 课 （这样导入直奔主题针对教师讲学生记的情况强调学习要求是十分必要的） （二）、听读课文请你发现 、文中有一句话可以概括全篇的内容请发现找出来 、文中有一个字可以拎起全篇请发现找出来 （这样切入应该说是比较省力的扣一句话一个字就可以把握全 篇） （三）、研究课文 、文章是如何表现口技表演之“善”的找出相关的语句研究一 下 、请你说话： 用“口技人表演之善从这几句可以看出它写出了说说你的研究 成果 、请你归结 文章表现口技人表演之善主要表现在①对的描摹②用和的烘托 、请你思悟 研究了本文表现口技表演人表演之善的方法对我们今后的写作有什么启迪请说说看 （这一步的研究严格遵循了发现事物研究事物的一般规律确立目标——分析材料——交流看法——得出结论——应用规律） （四）、请你发现、落实字词 、概括老师的示例分组发现 第一组：发现文中用法特别的字词第二组：发现文中古今异义的字词第三组：发现文中表示时间的字词第四组：发现文中一词多义的字词 、交流 、请你做做课堂训练 （这一步注重让学生个别发现然后集体交流以点江成面既可以注重学生个人的发现又可形成完整的知识休系） ( 五) 、课堂小结 （六）、板书设计 （七）、时间分配 导入 2分钟 听课文整体感知 5 分钟 研究课文 15 分钟 发现落实字词 10 分钟 课堂训练 5 分钟 机动时间 3 分钟 五、几个设计理念的阐释 、设计中充分贯彻新课标中自主、合作、探究的理念 、设计中遵循发现事物认识事物的一般规律关键词为 “发现”、“研究” 、本课在尝试一种的新的课型： 无提问课课中没有或很少有教师的提问 林嗣环《口技》导学案 7 班级 : 姓名：主备人 : 莫丽宏审核： 课题口技课型新课授课时间 XX 学习 目标教学目标： 、领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺感受中华文化的深 厚底蕴 、理解课文描写层次的有条不紊； 理解侧面描写与烘托手法的 作用 、揣摩语言掌握一些表示时间的文言词汇 教学重点： 、理解课文描写层次的有条不紊； 理解侧面描写与烘托手法的 作用 、揣摩语言掌握一些表示时间的文言词汇 教学难点： 领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺感受中华文化的深厚 底蕴