小学语文_《亡羊补牢》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人民教育出版社三年级语文下册 《寓言两则》之一 --《亡羊补牢》教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读这则寓言。 2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街坊”等字的读音。 3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。 教学重点、难点： 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 教学时间：1课时 教学准备：多媒体 教学过程： 一、【导入】激趣揭示课题 同学们，你们知道怎么不用箭就能从天上射下大雁来吗？你们知道一张纸为什么能画出数不尽的骆驼来吗？今天我们就来学习第三单元一组课文，它为我们讲述了一些有趣的故事，告诉我们怎么看问题、想问题，同学们，只要我们在生活中仔细观察并发挥联想就有收获，这是本单元任务：学会看问题，学会想问题（出示课件）。下面我们看图说出寓言故事的名称（出示课件）你们真聪明！这些寓言故事都有哪些共同点？（生:深刻道理）对，寓言故事就是通过一个生动有趣的故事告诉我们一个深刻的道理。 今天我们学习第9课《寓言两则》（学生手写，齐读）中的第一篇《亡羊补牢》（师：“补”的部首是“衣”字旁），板书课题、齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、同学们，听说过这个故事吗？（播放朗读课文课件） 2、请同学们打开课本，自由朗读课文。 3、课题中的字或词有什么疑问吗？（生1：亡什么意思？生2：牢什么意思） 4、带着问题进一步学习就能找到正确答案，重点读好这两段话就能更好的理解课文： 原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。 他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。 （课件出示，指导朗读） 这些字要注意什么？“羊圈”中的“圈”读“juan”，它还读“quan”，“窟窿”的“窿”，“街坊”的“坊”读轻声，“叼”这个字你想提醒同学们注意哪个笔画？什么是羊圈？（师在黑板上画羊圈）。 三、精读课文，合作交流。 （一）同学们默读课文，思考问题，小组交流 1.课文哪些自然段写了丢羊？ 2.养羊人一共丢了几次羊？第一次丢羊什么原因呢？养羊人为什么丢第二只？课文中找出相关的句子用直线画一画。（贴羊的图片） （二）合作交流 1、你丢过东西吗？什么心情？带着着急、担心的心情找生读。 一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。（课件出示，评价读） 2、“窟窿”什么意思？什么部首？ 3、 养羊人为什么丢第二只？街坊怎么劝告的？用什么语气劝他？ “赶快”去掉行吗？养羊人接受意见了吗？他是怎么做的？他是什么态度？ 街坊邻居劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。” 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”（课件出示）同桌分角色读，带上动作，找学生展示。 4、羊圈没有修，结果怎么样呢？两个“又”说明了什么？ 第二天早上，他去放羊，发现又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。（课件出示，指导朗读） 1—4自然段是写的丢羊，是课题中的哪两个字？（亡羊） 5、用直线画一画第二次丢羊的心情。现在修晚吗？接下来怎么做的？“赶快”哪个词可以代替？为什么修的结结实实的？说明了什么？（师补羊圈） 第5自然段对应课题中的哪两个字？（补牢） 四、理解题意 学了《亡羊补牢》这则寓言，现在你知道“亡”和“牢”分别是什么意思吗？ 五、品读感悟，体会寓意 1、养羊人修补好羊圈后羊再也没有丢，养羊人现在什么心情？他会怎么想？ 2、《亡羊补牢》这则故事告诉我们，像他这样犯了错误，只要接受意见，认真改正就不算晚，及时改正，接受意见，有个词语叫亡羊补牢，为时不晚。（板书并齐读） 六、拓展学习 你在学习上和生活中也遇见过类似“亡羊补牢”这样的事吧？说说你的见闻和感想。 七、作业 1、把这则寓言故事讲给家人听。 2、预习第二则寓言，收集并阅读寓言故事。 人民教育出版社三年级语文下册 《寓言两则》之一 --《亡羊补牢》学情分析 《亡羊补牢》是人民教育出版社小学语文三年级下册第三单元《寓言两则》之一课。这则寓言只用了几段简短的文字讲叙了一个生动有趣的，并且很与现实生活接近的这么一个小故事。重点是让孩子们从这个小故事中得到一个道理：就是无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告后，及时改正还不算晚。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。 三年级的学生在二年级下学期学习了《揠苗助长》和《守株待兔》两则寓言故事，已经对寓言故事的特点有了初步的了解，对寓言的学习有一定的基础，很多学生明白寓言的学习方法。再次学习寓言故事相对来说比较轻松