小学道德与法治_请让我来帮助你教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 课题：7.《请让我来帮助你》 教学时数：一课时 三、教学目标 知识与能力目标： （1）学生能够感受到来自其他同学的关心与帮助，并勇敢的对他们说声“谢谢”。 （2）学生能够主动帮助别人，感受帮助别人的快乐。 过程与方法目标： 通过帮助别人，感受助人为乐的美好体验。 情感态度与价值观目标： 感受互帮互助带来的欢乐，认识世界的美好。 四、教学重难点 教学重点： 学生感受来自别人的帮助，并学会主动帮助别人，明白爱是相互的。 教学难点： 学生能够养成助人为乐的好品格。 教学准备 多媒体课件、感恩信纸、好人好事卡片 教学方法 讲授法，谈话法，讨论法 教学过程 激趣导入，展开课题 出示四个儿童手牵手的图片，并播放音乐《手牵手》，引导学生感受同学与朋友之间的互帮互助的氛围。展开课题7.《请让我来帮助你》，学生齐读课题。 活动探究，感受情谊 活动一：他帮我 生活中总会遇到各种各样的困难，这时候我们身边就会出现许多好朋友，好同学，他们给予我们鼓励与帮助，我们会感到非常温暖，非常幸福。 出示两组图片，让学生感受来自同学和朋友的帮助。安慰哭泣的同学，扶起摔倒的同学，帮助同学抱书，给同学包扎伤口，帮助同学系鞋带。通过图片让学生直观感受到同学之间的互帮互助事例。 老师解说，或许就是一个小小的动作。一次小心的搀扶，一句甜甜的话语，都包含着深深的爱。 活动二：感谢他 出示故事《我的小伙伴》，让学生发挥想象力，去思考，感受伙伴之间的情谊，并能够用语言描述出来。 紧接着出示生活中真实的图片，让学生切实感受到来自身边人的关心与帮助。由此来引导学生要学会感恩，对帮助过自己的人说一声谢谢。 学生发表意见，说出自己想感谢的人，之后进入下一个环节“我最想感谢的人：”。我当堂发信纸，让学生边听《感恩的心》，边写感谢信。 写完感谢信，请同学起来念一念，并引导学生对帮助过自己的人当面说谢谢。全班都沉浸在感恩的氛围之中。 活动三：我帮他 做一个小任务。让班里一个比较瘦弱的男生去教室后面搬一张桌子，拿两个凳子，时间为一分钟。因为这个任务较难完成，所以同学们在看他完成任务时，肯定都能产生爱心，想去主动帮助这个同学。 通过这个活动让学生产生想要帮助别人的念头， 以此来引导学生无论是在生活中，还是学习中，都能做到主动帮助他人。 活动后，播放一系列助人为乐的图片，加深乐于助人的思想品德教育。在这个环节中，由帮助又拓展到了分享这一层含义，引导学生在日常生活中分享自己的玩具或是食物，把自己喜欢的东西或需要的东西分享给他人。 互帮互助，班级分享 同学们，你们有没有帮助过他人？那么帮助别人的时候你的感受什么？先自己想一想，然后同桌之间小组之间讨论一下。讨论完成后，同学起来分享。 通过总结学生的经历，播放一系列同学之间互帮互助图片，让学生对乐于助人这一美好品格有更直观的体会。另外，播放爱心传递短片，更能激发学生乐于助人品格的养成。 总结：帮助别人就是帮助我们自己，帮助别人快乐自己！ 好人好事，爱心传递 学生谈收获，本节课你学到了什么？ 师总结：在今后的生活中，如果遇到有需要帮助的同学，我们一定要主动去帮助他，养成乐于助人的好品格。 拓展学习，名言积累：平时肯帮人，急时有人帮。予人玫瑰，手有余香。 布置任务：分发好人好事卡，鼓励学生主动帮助他人，并把这件好事记录下来。如果能够写下五件事，就奖励一朵小红花。 板书设计 请让我来帮助你 感恩他人 帮助他人 爱心传递 学情分析 从学生的社会环境与生活基础来看，小学二年级的学生，已经初步与其他同学建立了朋友关系，他们作为变化中的个体，在参与集体共同活动的时候，会发生很多有趣的故事。这些事情每天都在发生，学生已经司空见惯，习以为常了，而这些孩子们自己的故事，正是他们学会帮助他人、感激他人的一笔财富。 从学生的心理特点与认知程度来看，小学二年级孩子正处在具体形象思维阶段，他们对事物的认识往往要依靠直观形象的具体事物。因此在理解乐于助人这一美好品德时，我运用了大量的图片，还有一个简短的视频，来帮助学生理解本课的重难点。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，二年级孩子虽然喜欢和同学一起玩游戏，但缺乏责任意识和合作意识，急需在老师的指引下，提升道德认识，进一步培养成爱同学，乐于助人的美好品格。 教学效果 本节课较充分的调动了学生的学习积极性，学生通过自己思考，同桌交流，小组讨论等形式，能够更好地理解乐于助人这一美好品德。 我认为在课堂进行到第二环节的第二个部分时，学生能够更好地投入到思考，回想自己被帮助的经历，以及想要感恩别人的心情。在这一环节我注意运用了背景音乐《感恩的心》，营造出良好的氛围，更好的让学生去感受，去感恩。在写完感谢卡片后，我有注意引导他们对帮助过自己的同学当面说感谢，表扬了懂得感恩的同学，也为那些乐于