八年级语文：万紫千红的花(教案).docx

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 八年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 万紫千红的花(教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中八年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学建议　　结构内容　　全文可分五部分：　　第一部分（1～3）花有各种颜色的原因。　　第二部分（4～6）花会变色的原因。　　第三部分（7）白色、黄色、红色的花最多。　　第四部分（8）花色和昆虫的关系。　　第五部分（9～10）花色和人类的关系（人们爱花的原因）。　　谋篇立意　　花是人们日常生活中常见的事物，为人的生活增添了无限的情趣。花为什么是五颜六色，万紫千红的，而不是单一色调的？这篇课文说明了花的特征，花色和昆虫的关系，以及花和人们的关系，引导我们探寻花色形成的内部规律和内部联系。课文由花有各种颜色这一现象提出问题，然后说明花“变色”的原因。最后说明花色与昆虫、人类的关系。　　逻辑顺序　　本文从现象提出问题，然后探究现象的本质、问题的原因，从而讲清花有颜色的原因，花会变色的原因。作者说明的顺序是逻辑顺序，是逻辑顺序中的从现象到本质、从结果到原因。作者说明花有色的原因时，先从整体上说，花有颜色是因为花瓣的细胞液中存在着色素；再从局部说，花的红色、蓝色、紫色是因为花里含有叫“花青素”的色素，花的黄色、橙黄色、橙红色是因为花里含有叫“胡萝卜素”的色素。这是运用了从整体到局部的逻辑顺序。　　课文由花有各种颜色这一现象提出问题，说明花色产生的内部规律是“色素”，它是决定“花色”的关键。含什么“色素”，就有什么颜色。这是要说明的第一步。第二步要说明的是“变色”。花色既然是“色素”决定的，那么花色的变化又是怎样造成的呢？是色素变了，还是其他原因？这就由探讨第一步现象，进入到探讨第二步现象。第三步要说明的是花色和昆虫的联系，第四步要说明的是花色和人类的关系。这种以反映事物内部规律和内部联系为依据而条分缕析的结构形式，就是一种逻辑关系。　　这篇文章各部分的是先后次序不能调换。因为文章的目的在说明花有各种颜色的道理，一、二两部分是先后相连的，先谈本色，再谈变色，这两部分由果导因，由整体到局部。三、四两部分也存在先后关系，也是由果导因。第五部分写花和人的关系。　　句子分析　　1．花怎么会有各种美丽鲜艳的色彩呢？这是由于花瓣的细胞液中存在着色素。　　这里由现象提出问题，探讨原因。开头紧扣题目“万紫千红”，指出这是由于“存在着色素”，总说原因。　　2．白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。　　这里用设问句顺承上文，既然花的颜色是由“色素”决定的，那么“白色”又由什么决定的呢？“什么色素也没有”，从另一方面说明花色和色素的关系。　　3．恐怕世界上没有人不喜爱花的。人们用来点缀生活环境，用它的形象来装饰服装和用具，把它作为美丽、纯洁和幸福的象征。　　第一句中用“没有人不喜爱花的”，突出说明花的魅力。　　第二句中的“”，点题。　　“点缀生活环境”，“装饰服装和用具”，“作为美丽、纯洁和幸福的象征”，说明人们爱花的原因。　　说明方法　　本文运用了分类别、举例子、列数字、画图表、引资料等多种说明方法。　　如文中在谈及花有各种美丽鲜艳的色彩，是因为花瓣的细胞液中存在着色素时，作者分成三类进行说明：有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的。这些花里含的色素叫“花青素”；还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的。它们的花瓣含的色素叫“胡萝卜素”；而白色的花什么色素也没有。以花的颜色及所含的色素为标准，分别加以说明，清晰明了。　　举例子：文中为了说明“会变色的花很多”，举出红喇叭花、“弄色木芙蓉”、樱草、八仙花、海洞花、红锦带花等例子。　　列数字：如胡萝卜素最初是在胡萝卜里发现的，有60多种。　　画图表：文中运用图表一目了然地说明了在五颜六色的花中，“白色、黄色和红色的花最多”。　　引资料：如“意大利的伟大诗人但丁在他的名著