2018新人教部编本二年级下册第17课《要是你在野外迷了路》评课稿.pdfVIP

2018 新人教部编本二年级下册第 17 课 《要是你在野外迷了路》 评课稿 《要是你在野外迷了路》这是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知 识于生动形象的语言之中， 向学生介绍了大自然中许多细微的、 能帮 助人们识别方向的自然现象。诗歌易读但难读懂，节奏感强，诗句韵 脚整齐，适合朗读。通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然， 探究发现的美好愿望。 课文内容富于情趣，学生可能在课外中接触过。因此中应将理解 课文内容的机会交给学生，让他们在疑惑中课文、寻找答案，在中了 解自然现象，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。充分给他们探索、 发现的机会， 达到学科间的融合， 并留下足够的空间让孩子们展现和 交流自己的课外知识。 围绕本课，我来谈谈几点个人的想法： 1、本课生字只有 4 个，在教学时周老师采用集中识字的方法进 行教学。由易到难，从带拼音认读到去拼音认读。从说识字方法到生 活中识字。 让学生在读读认认中与本课的生字进行近距离的接触， 大 部分学生都能学会这些生字。 如果教师能引导学生去发现这 4 个生字 的共同点（都是翘舌音），让学生学会识字的归类方法应该也不错。 还有生字不仅仅是单个的认识， 孩子们最初认识生字是在一定的语境 中，可把字、词、句到段进行语言积累，语言运用的训练培养，对识 字的落实就会更到位。 2 、恰到好处的运用了多媒体，简化并突破了本课的难点使学生 直观形象的理解了课文的内容。 当然听课时我们也在底下讨论， 对文 本的理解是否要讲得很透彻。 是否只要记住课文介绍的几种辨别方向 的方法就可以了呢？还好他们班的学生没有过多的问为什么， 而是欣 然接受。我在想：如果在我们班，孩子们喜欢问“为什么树叶稠的一 面是南面而不是北面呢？” 此时我们教师需要进行一些地理方面知识 的引导吗？这些都是值得我好好去思考的。 这篇文章科学性、 知识性非常强， 处理得不好很容易上成常识课， 变得枯燥乏味，甚至死板。 我很怕上这样的文章，周老师能把这篇文 章搬出来上给大家听， 首先就是勇气可佳。 同时她的独特的流程设计， 更让孩子学完后觉得大自然是一本永远也读不完的“书” ，是那么神 秘、那么有趣……