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从孔子的育人观谈现代儿童的人格塑造 在《论语》的《子路曾皙冉有公西华侍坐》一文中 , 详尽地 描述了孔子同他的四个学生漫谈个人志向的育人情况 , 让我们领 略孔子作为大教育家的教育教学艺术之微妙精湛 : 文中孔子以思 想深沉的良师长者的形象出现 ,但他并不是终日板着脸 , 而是平 易亲切 , 循循善诱。文章一开始孔子就说 : “以吾一日之长乎尔 , 毋吾以也。 ”居则曰: “不吾知也 !如或知尔 ,则何以哉?”真诚的 发问,耐心启迪 ,让弟子尽情言志的语气 ,显示了孔子雍容谦恭的 气度。当曾皙因“异乎三者之撰”而不欲发言时 ,孔子又说 : 何 伤乎 ,亦各言其志也 ! ”如此亲切的语气和诚恳的态度启发诱导 学生,学生又怎么会有顾虑而不言志呢 ! 在听了学生各自不同的 言志之后 , 孔子能尊重学生的不同见解 , 并作出中肯的评价 , 亦 各言其志也已矣 ! ”表现了对学生的认同与了解 , 展示了孔子恢 宏的气度与人格 ,正是有这样伟大人格的先师 , 才培养出不俗人 格的学生 :子路刚正直率 ,当仁不让 ;冉有、公西华谦恭礼让 ,曾皙 的放达、洒脱、自得的独特个性 , 一个个鲜活健全的人格不正是 在这种围坐一起 ,促膝而谈 , 无拘无束 ,自由平和的氛围中塑造发 展出来吗 ! 从中我们可以得到现代儿童人格塑造的一些启示 ! 一、儿童人格塑造的意义一一个性的最高尊严 心理学家给人格所下的