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北师大版数学三年级下册总复习教案 本单元由三部分内容组成 : 数、图形和统计。 1.数。 这部分内容是对三年来所学的各种数的整理 , 主要包括整数、小数、分数及运算方法。教材先以图、对话等形式提示学生回顾所学的数 , 再通过交流、总结、梳理所学的有关数的知识 , 促进认知结构的形成与优化。 2.图形。 这部分内容包括图形的认识、 图形与测量、图形的运动和图形与位置四部分。 教材先以图、对话等形式 , 提示学生回顾所学的图形、 测量方法等 , 再通过交流、总结、 梳理所学的有关图形的知识 , 促进认知结构的形成与优化 , 发展学生的图形认知能力和空间想象力。 3.统计。 这部分内容包括数据的整理和表示。 1.学生年龄特点分析 : 低年级学生性格活泼 , 偏向形象思维 , 所以在前面的教学中教师要将知识生活化 , 将学生所学知识与生活实际联系起来 , 帮助学生快速掌握知识。 在整理与复习的过程中 , 也要尽量做到形象直观 , 帮助学生回忆已有的知识 , 帮助他们将知识连成串、织成网。 2.学生已有知识经验分析 : 学生在低学段的学习中 , 双基得到夯实 , 但是略显零散。低学段结束前进行系统的复习和整理 , 可帮助学生巩固旧知、 理解旧知、深化旧知 , 为学习下学年新知打好基础。 1.通过总复习 , 指导学生整理低学段所学内容 , 使学生初步形成知识网络 , 加深对所学内容的理解。 2.借助总复习中的数学活动 , 在回顾梳理、查缺补漏的同时 , 提高应用知识解决问题的能力 , 使学生在原有的基础上得到发展。 3.丰富学生的学习经历 , 积累复习知识的经验 , 感受复习的价值 , 培养学生良好的学习习 惯。 1.借助具体情境 , 指导学生掌握有序整理知识的方法 , 积累复习活动的经验。 教材从一年级上册开始 , 就在有计划、有步骤地渗透复习与整理的意识。根据三年级学生的年龄特点和学习经历 , 教师可以有意识地指导学生按一定的顺序来复习 , 帮助学生在回顾整理、查缺补漏的过程中形成简单的知识结构 , 将分散的知识串联起来 , 为后续知识的学习打下基础。 2.探索多样的复习方式 , 激发学生的学习兴趣。 复习课教师要避免分条细缕式的讲解 , 要让学生 “唱主角” , 教师应该努力创新复习课的教学方式 , 让学生积极投入 , 全员参与。 1 数的认识 1 课时 2 数的运算 1 课时 3 常见的量 1 课时 4 图形的认识 1 课时 图形与测量 1 课时 6 图形的运动 图形与位置 1 课时 7 统计 1 课时 数的认识。 ( 教材第 84~85 页) 1.通过对所学的整数、分数、小数进行整理 , 做到系统掌握有关数的知识。 2.能区别易混的概念 , 如数位、位数、基数、序数、计数单位等。 3.巩固万以内数的读法和写法 , 并能正确读写万以内的数。 4.复习分数的意义和加减法。 5.巩固比较数的大小的方法。 重点 : 将整数、小数和分数的有关知识进行梳理。 难点 : 利用整数、小数和分数的有关知识解决问题 。 多媒体课件、实物投影仪。 师: 学了三年的数学 , 我们有很多收获。从今天起 , 我们一起来整理一下这些收获。 【设计意图 :直入主题 ,为后面的教学提供更多的时间】 师板书 : 总复习。 师: 我们有哪些收获呢 ?同学们回忆一下 , 并和同桌交流、讨论。学生和同桌交流 , 教师参与。 生 1: 我们学习了数 , 还学习了图形。 生 2: 我们学会了思考问题和解决问题的一些办法。 生 3: 我们还养成了一些习惯 , 如计算时要验算、解完题后要反思回顾。 师: 这节课 , 我们重点复习“数的认识”。 1.复习“与日常生活密切相关的数”。 师: 同学们回忆一下 , 我们学习了哪些数 ? 生 1: 我们学习了整数 , 例如我在三年级 1 班 3 组, 这里面的 1 和 3 就是整数 , 1 和 3 都是表示序数。我有 18 元钱 , 18 是表示数量。 生 2: 我来说一说小数。 0.1 就是十分之一 , 0.1 元就是 1 元的十分之一 , 也就是 1 角。 生 3: 我来说一下分数。我把这张纸平均分成 3 份, 其中的 1 份就可以表示成 错误 !未找到引用源。 。 师根据学生的回答板书 : 整数、分数、小数。 2.教学数位顺序表。 师: 同学们还记得数位顺序表吗 ?请在书上填一填。 师让学生将教材第 84 页的数位顺序表补充完整。填完后评议订正。师: 数位、位数和数字是一样的意思吗 ? 学生交流辨析。 3.复习“分数”。 师让学生完成教材第 84 页“回顾与交流”第 4 题。 学生画一画 , 画完后和同桌说一说如何计算。师适时板书。 4.复习“比较数的大小”。 师: 我们学习了整数、小数和分数 , 怎样比较它们的大