小学体育_30米快速跑教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

一年级《30米快速跑》教学设计 ? 一、指导思想： 本课以?“健康第一”为指导思想，根据水平一一年级（下）学生认知规律和身心特点，力求提高学生积极参与活动，充分发挥教师主导作用，突出学生的主体地位，创造宽松的教学环境，让学生在愉快、轻松、活泼中学习，掌握运动技能，从而提高全面的身体素质。? 二、教材分析：跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能。快速跑是一项典型且普遍的跑的运动项目，是每个水平的教学内容之选。30米快速跑对培养小学生勇敢、顽强、拼搏向上的精神和发展身体的协调性及快速奔跑能力都有着非常重要的作用。通过学练，提高学生的奔跑能力，让学生在奔跑中体验跑的正确动作。? 三、学情分析：本课的教学对象是水平一一年级学生，他们模仿性强，思维活跃；该班纪律好，学习积极性高，接受能力快，集体荣誉感强。30米快速跑比较枯燥，教学过程中，我合理安排学习内容，采用游戏和采用不同的教学方法，激发学生的兴趣，促使学生主动学习，让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松、活泼的学习环境中达到对快速跑动作要领的掌握，发展学生的快速奔跑能力。? 四、学习目标：? 根据课标的要求，结合学习内容，我确定本课的学习目标：?1.?创设良好的学习环境，激发学生学习兴趣，促进学生积极参与活动的态度和行为。? 2.通过学习，使80%学生初步掌握快速跑的基本技术，提高奔跑能力，发展学生上、下肢的力量。? 3.培养学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和能力，勇于克服困难的优良品质。? 五、重点和难点：? 根据教材特点和学生实际情况，我确定本课的重点与难点：? 重点：掌握正确跑步姿势。? 难点：跑得自然、协调，身体平稳，手臂前后摆动。? 六、教法、学法：? 根据人体生理机能活动能力的规律、人体动作形成规律、教材特点和学生实际情况，我确定本课的教法、学法为：? （一）教法：? 1、语言、情景导入法：诱导与激发学生自觉主动的参与学习。 ?2、讲解法和示范法：使学生在头脑中建立正确的动作表象，明确要领，激发练习方法，学会练习。? 3、体会、练习法：学生练习，体会动作，加深学生对动作感知认识。? ?4、纠正错误法：在练习中针对学生出现的问题及时地进行纠正。5、表扬、鼓励法：增强学生的自信心和自豪感，让学生体验成功和快乐的乐趣。? 游戏法与比赛法：提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。? （二）、学法：? 1、体会：通过教师的启发和鼓励，学生练习，亲身体会，充分发挥学生的主体地位。? 2、创新：让学生自己的技能得到提高并增加了练习的趣味性。? 3、自主学习法、合作学习法：让学生在运动中体会学习方法和积极参与运动的乐趣。? 4、展示法、评价法：让学生直观地获取更多的练习方法，发现问题，解决问题，激发学生的学习和创新欲望，更加促进学生进行练习。 七、教学过程 （一）基本部分? ?体育委员整队并报告人数，教师检查服装并安排见习生，通过小学生活泼好动的性格引出本节课的内容——快速跑，激起学生们的学习兴趣。? [设计意图：课始趣生，根据低年级学生的心理特点，使学生马上进入兴奋状态，激发学生学习的欲望，为整堂课的顺利进行打下良好的基础。]? （二）准备部分? 1、队列：原地踏步走——立定，原地转法。? 2、徒手操。? ?[设计意图：紧紧扣住课题主线，有意识安排热身活动，在学生感兴趣的活动中渗透主教材重、难点，为后面学习30米快速跑作了一个铺垫。]? （三）基本部分? ??一、学习起跑： 1、请同学示范，教师示范，分析讲解动作要领。? 2、教师将全班分组成4路纵队，教师口令知道，学生分小组完成练习，跑向指定的方向。? 二、跑直线：学生沿着跑道的分道线跑，完成30米的距离? 1、指导学生奔跑的线路和返回的线路? 2、学生分4人1组练习踩直线快速跑。? 三、游戏：换物接力 四、放松活动：幸福拍手歌 30米快速跑学情分析 学情分析：?我校地处市里，但农村学生居多，学生参加体育活动的兴趣很高涨；一年级的学生注意力时间短，所以教学时我采用情境、游戏和竞赛等多种方式进行。一年级第一学期的时候已经学习接触过各种姿势的起跑，但是我没有把简单的动作教得过细，本次课，在教学中学生出现跑的姿势不协调，跑不成直线，重点是纠正跑步姿势、跑成直线。在教学中，通过让学生先尝试（30米趣味跑）、教师提示、等“先学后导”、“小群体合作游戏”的方法来掌握快速跑正确动作，在游戏中培养了学生集体合作的精神，思想品德教育寓于体育活动之中。 《30米快速跑》第一课时 效果分析报告 本节课通过引入信息技术辅助教学，收到了比较好的效果： 1、采用信息技术辅助这一有效学习策略，突破难点。在课前我先让学生观看视频，通过自己的体验，发现问题，然后通过练习、对比、观察使学生发现动作的最佳方法， 2、以人为本，精心设计学生练习