班主任经验分享 班级管理小方法.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 班主任经验分享 班级管理小方法 在班级管理中，我对学生的管理张弛有度，用自身的人格魅力来引导学生。跟他说一些和他们生活相贴近的事情，掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激 ，作为班主任，我会用她们的思维方式进行引导，在活动中，增强他们的凝聚力，和孩子们打好关系，能融入他们的生活，同时又要树立作为老师的威信，这个尺度就需要自己来掌握，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！(一)转变教师观念。新课程标准明确提出的“一切为了每一位学生的发展”，把学生看作是发展的人，是独特的人，是具有独立意识的人，重视学生的创新精神和实践能力的培养。从接手管理班级时，我就告诉自己，我面对是是活生生的人。班级管理需要构建一套合理的机制，来面对参差不齐的学生，并且激发学生的活动动机，使之产生积极向上的心理状态，进而产生积极的行为活动。(二)要学会转化。班主任工作是一种极有创造性的工作。面对的是一群精力极其充沛与旺盛的学生，他们心中少有“准则”，过分信仰自我，每天都喜欢制造一些新问题，作为班主任的我竭尽全力地用心思考转化的突破口，极其耐心地做着四个方面的改变。1、改变班风。我对班级学生做了大致的观察、跟踪、分析，利用家校联系等方式在最短时间内掌握学生的特点，利用这个班整体特点，我与学生合作完成了《班级文明》，实行了力度较大的班级量化管理。既使学生得到了尊重与常识的需要，又使学生得到了约束与监督的控制。在每天都扣分、加分的激烈竞争中我发现学生的积极性得到了充分的调动，学生的爱校爱集体的情结得到了强化，所以班级真正形成了“班荣我荣”的良好风气。2、改变态度。许多学生却有些自以为是，喜欢标榜自我，爱耍小聪明，凡是爱冒尖、露头，这一类学生大多是班中学习成绩相对较差的学生。还有为数不少的弱势群体，则表现为安于现状，不思进取。面对这种或者浮躁或者落后的学习态度，我的确是费尽心机。我为此专门召开“态度决定一切”、“谈谈我们的梦想”的相关主题班会，在班级中反复声明“过程重于结果”“态度重于成果”的评判理念。渐渐进入正轨后，目前我班的听课情况、作业情况，都有一定的好转。3、改变习惯。好的习惯可以让人终生受用，而不好的习惯则可以贻误终生。当然好习惯的养成是要精心培养的。我曾开玩笑地在班中说，走进我们班，就如走进了一个闹哄哄的菜场。为了培养他们认真早读的习惯，我召开了全班动员大会，在班级讨论中，让学生充分认识早读的要求与意义，每天早读会有课代表统一带领大家早读，再不会出现乱的情况。4、改变意识。学生意识里会认为自己生来就是应该被管教的，而又常常不满于被人管教的无奈。这种矛盾的思想使他们往往会习惯性地为自己的犯错开脱责任。我接班后，向学生声明了自己的班级管理理念，即民主、自主的管理，其根本的目的就是为了达到学生的自主教育。现实中我们的老师常常会陷于两难的境地，比如看着不管很难受，看着管了又觉得吃力不讨好，老师从观念到行动处处强化自主意识，目的是要向学生证明你们完全可以教育管理好自己(三)舍得投入。班主任工作要做好不光要有一个善于思考的头脑，更需要舍得倾注心力。当班主任难，当好班主任更难。面对性格不同、思维不同、家庭教育不同、兴趣爱好不同的学生，这就需要班主任细心，有耐心、有恒心，有责任心，需要忘我的热情，不断地引导和培养学生。1、投入爱心。可能是受到女儿读一年级的影响，我对家长的焦灼和渴慕的心理有了更深的了解。所以现在碰到一些事情的时候，我常常换位思考，如果就是我的孩子？这样我就不会再安于坦然而将问题束之高阁，而会将问题转化为成因、对策等一系列积极的思考。2、投入精力。为了做到反馈及时、监督有力，我反复修改班级公约、值日表、管理制度，每天对学生的学习、纪律、卫生等常规进行考核，对学生中考核不准确、不合格的情况要予以监督和指导。建立每月的家校联系单，开展教师评价、学生评价、家长评价，取得了一定的实效。把学生在校的所有行为予以量化记分，定期公布，累计积分，并把积分作为评优的依据，这样使班级管理有法可依，有法必依。具体操作是：从每组选出一位纪律小组长，负责登记日常德育加减分情况，每周末在班里汇报一次，学期结束后，把各周的分数累加得出总分。（四）、班级建设成效1、形成了良好的学习风气，端正了学习态度。全校同学在政治思想觉悟提高之后，学习目的、方向更加明确，学习也更加努力。认真学习、刻苦学习现象尉然成风，上课听讲、反复思考问题、精心准备回答老师提问，虚心向老