迈出第一步，从来也不晚 ——分享式培训有感.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 迈出第一步，从来也不晚 ——分享式培训有感 12月1日上午，很有幸的参加了区实验小学学习了分享式教学培训。“分享式”在我们学校已经不算陌生，很多老师都已经尝试和开展了将近一个月的时间啦。同时在学校的公众号中每天都会推送相关老师的思考和改进方法等，我也看着心痒痒的，但是心中又觉得我们学生太小啦，还是不折腾这些了吧。就这样，我一直在做或者不做中犹犹豫豫，给自己找很多借口，其实就是不敢尝试，害怕自己弄不成！ 但当我去实验小学听了他们学校两位老师讲课之后，尤其是任景业老师亲自的分享后，我想我要迈出第一步啦！  上午实验小学的两位数学老师用分享式教学讲了两节课，一节是三年级的《认识分数》，一节是六年级的《百分数解决问题》。听了这两节课，感觉分享式教学还是很有效果的，尤其是第二节六年级的课，让我真正的看到了学生们学习的过程，他们之间的“真交流”，从不会、困惑，交流、明白，到学会和应用。当然，我也觉得这对老师的要求也更高啦！在课后的评课环节中，任景业老师没有像往常一样分别说优缺点等等，而是对待我们老师们也像分享式教学一样让大家主动说自己的看法或疑问。当然，我在这个过程中看到任老师的魅力，他给了第一个说想法的老师很大的鼓励和信心，不怕说错，没有对错，我们交流的过程才是学习的过程………在这样的氛围中，老师们也放开啦，真正的进行了交流和分享。  我就在想，我们一年级的小朋友也能分享式交流学习吗？任老师说可以分段来慢慢尝试呀，比如数学课中，不一定非要一下子都用分享式的这个模式，你可以新知按正常讲，后半节练习的时候让学生尝试用这个分享，等到学生习惯了，掌握了这种分享的方法和模式，再扩大一部分，在新知上也试试等等这种方法。让我也有想法啦，其实在平时的课堂中，我也会让学生提问题（孩子太小，一般我会做个示范，让学生模仿提问），另一个孩子回答或者上台去讲，这些都是我可以利用的时候，慢慢让学生尝试，让她们先喜欢上分享这种感觉，然后再慢慢来。  回来这两天在数学课堂中，我就开始有意的试探一年级的孩子们，看看他们能不能分享，会不会分享，在分享中会有什么样的问题。发现孩子们还是非常喜欢分享的，在练习题的环节，他们很乐意当一个小老师把自己的想法和怎么做的说给同学们听。但是，可能是年龄太小的缘故，他们还不太会去接收信息，接收其他学生分享的内容。也不是不听，而是不会听，比如一个学生站起来表达的比较慢或者说的跟他们不一样，马上就发出声音打断人家的回答，导致往往没有继续听完人家的回答。所以，我想我要慢慢的教会他们如何去倾听，要先学会倾听才能更好的分享。  我已经迈出第一步，我想我还没有很晚！不着急，慢慢走！