小学体育_快速跑教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《快速跑》教学设计 一、指导思想： 本课以“健康第一”为指导思想，依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式、教学内容、教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标，通过改变教学策略和学生的学习方式，利用游戏、比赛等手段充分激发学生参与锻炼的热情，使学生的潜能得到最大的发展。培养学生的体育兴趣，发展学生的综合素质，提高学生的快速跑能力。 在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，对学生进行热爱祖国的德育教育，让“健康第一”的思想落到实处。同时也要注重培养组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。 二、教材分析 本课是人教版小学四年级下册体育教材，本课是快速跑的教学内容。 快速跑在小学各年级教材中都有体现，是跑的重点教材，除跑的距离要求不同外，技术要求动作轻松、步幅大、步频快、要平稳、直线性强。快速跑在教学中应注意防止只追求跑的快，而忽略了跑的轻松、自然和技术正确，练习中应多采用轻松、自然和有控制的速度练习，特别针对不同学生特点选择合适的方法和内容，以养成正确动作和技术习惯为目的，让学生增强信心，热爱跑步。 三、学情分析 为提高学生的学习兴趣，我用语言激励学生爱国情怀，让学生在练得过程中充分发挥主观能动性，本节课以培养学生的合作、探究能力和实践能力为指导。为此教学中我采用情景、游戏和竞赛等多种形式进行。本课在前一课时学习摆臂动作和站立式起跑的基础上，重点学习快速反应、增加步频、增大步幅、跑成直线的技术动作综合。在教学中，通过让学生尝试、教师提示、学生互相观察学习等“先学后导”、“小组合作学习”的方法来掌握快速跑的正确动作，在游戏中培养学生勇敢、顽强、永不言弃的精神，将德育教育融入到体育活动之中。 本课教学对象是小学四年级学生，班级男、女生比例相当，共40人。学生各方面素质相差不大，但也存在着个体差异，因此，在学习过程中要因势利导，发挥所长，弥补所短，才能真正促进学生的健康发展。 四、教学目标与重、难点 教学目标 ： 1、认知目标：通过教学使90%以上的学生理解快速跑的锻炼价值。 2、技能目标：通过教学80%~90%以上的学生熟练运用快速跑中快速起跑、增加步频、增大步幅、跑成直线四种技术动作，促进反应、协调等素质的发展。 3、情感目标：通过教学激发学生的爱国意识，增强学生自信心，培养学生创新能力和勇于克服困难精神以及团结协作的集体主义观念。 教学重点 ：根据自己的技术特点,有效的利用各种跑的专门技术练习。 教学难点 ：将快速起跑、增加步频、增大步幅、跑成直线的技术动 作要领综合运用。 五、教学方法运用 主要采用： 1、启发式教学法 2、讲解示范法 3、情景教学法 4、游戏教学法 5、评价教学法 六、教学程序 根据认识事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为三部分 （一）开始热身部分；（二）学习提高部分；（三）整理恢复部分。 （一）开始热身部分（7分钟） 首先，以“中国好、中国昌盛、我的责任”的口号激发学生学习斗志，然后进行队列转法练习，围着O形场地慢跑做热身准备。接着是“韵律操”，方法是学生以四路纵队面对面站好，在音乐《快乐宝贝》的伴奏下，跟随教师做健身操，这样不仅能起到热身的作用，预防和减少运动损伤，还能引起学生的学习兴趣，激发学生的练习积极性。 （二）学习提高部分（28分钟） 为了解决本节课的重难点，使学生更好地掌握快速跑的动作技术，我设计了以下教学步骤： 1、复习上节课动作技术：摆臂动作和站立式起跑。 2、快速起跑练习，设置练习规则，教师发出不同声音，学生分辨出“啪”起跑声音后，迅速反应跑到对面标志线。教师在学生完成练习时注意抢跑犯规情况，让学生了解规则、遵守规则。 3、情景设置骏马奔驰的场景，让学生原地练习步频，进而通过跑动中体验前脚掌着地和增加步频的方法。“所有的骏马动起来”语言激励让所有的学生处在学习的状态。 4、小游戏“大跨步”。激发学生的学习兴趣，利用大跨步游戏来提高同学们的步幅，在游戏中思考如何增大自己的步幅？老师进行适当点拨，总结出“大腿高抬，髋关节送出”的动作要领。 5、游戏“加油、努力”。一列同学充当裁判员，手臂屈伸代表加油、努力，其余同学为运动员，在跑动过程中记录“加油、努力”的次数，并将成绩告知裁判员，通过游戏的形式让同学们体验眼看前方跑直线。 6、提高练习《步频加步幅》。在跑动中前程使用练习步幅的动作，后程在尽量不减少步幅的情况下增加步频，既巩固了所学快速跑步频、步幅技术动作，学生的学习兴趣和训练的密度也得到了提高。 7、游戏《接力赛》。先给同学们讲解比赛的动机：在好的技术也要有体能作为保障，增