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人教 2003 课标版 选修 4 专题 3-4 之 推动认识发展 讲课人：李永亮 巩义市第三高级中学 课前准备 1 、查找相关资料，了解社会主义市场经济体制确 立的背景、过程及完善过程； 2 、搜集社会主义市场经济体制确立以后所取得的 成就。 学习目标 1 、了解社会主义市场经济发展的历程； 2 、了解社会主义市场经济体制的基本框架； 3 、了解我国市场主体的培育及市场体系完善； 4 、正确理解建立有效宏观调控的措施和意义。 评价任务 1 、完成课堂探究活动一（评价目标 1 、 2 ） 2 、完成课堂探究活动二（评价目标 3 ） 3 、完成课堂探究活动三（评价目标 4 ） 课堂探究环节 探究活动一、 真理是客观的客观性是真理的根本属性； 理解： （ 1 ）真理所反映的 内容 是客观的。 2 、了解社会主义市场经济体制的基本框架； 真理是主观形式与客观内容的统一。 （ 2 ）真理的 检验标准 是客观的。 实践是检验认识真理性的唯一标准。 （ 3 ）“真理”是客观的 , 正确就是正确 , 它 不以人的意志 ( 包 括权力、地位 ) 为转移 。 真理面前人人平等。 真理是有条件的 任何真理都有自己的适用条件和范围。 水往低处流 条件：在地球上 只要再多走一小步，哪怕是相同 方向迈出的一小步，真理就会变成谬 误。 —— 列 宁 真理都是具体的 任何真理都是相对于 特定 的过程来说的，都 是主观与客观、理论与实践的 具体的 历史的 统一。 指主观认 识符合 当 地的实际 指主观认 识符合 当 时的实际 真理的具体性要求我们：主观与客观 要做到 具体的历史的统一 ，做到 与时俱进 。 探究二、运用所学知识，结合课本和生 活实际，说明举例说明实践决定认识； 一、真理 学习总结 1 、真理的含义及客观性 2 、真理是有条件的、具体的 3 、真理与谬误的关系 推动认识发展 二、实践决定认识 1 、实践是认识的来源 2 、实践是认识的目的 3 、实践是认识的发展的动力 4 、实践是检验认识正确与与否的唯一标准