东成私塾·北辰作文暑期教材详解 (1).docVIP

北辰作文2017年暑期教材详解 ⊙教学理念不变的提前下，做到内容上创新，形式上创新，课品上创新。 ◆春秋相类，寒暑相当 ⊙教材更加体系化，春秋两季让孩子爱写，寒暑让孩子爱读，全面开启以写促读，以读带写。 ◆“减负”新定义。 ⊙减负不是在量上的减少，而是在趣味上的增加，真正让孩子在暑期的学习中压力减小，收获增加。 ★八种常规课，三大新课程 ◆场景架构，描写想象，人物叙事，节日状物，作文闯关 ⊙场景描写课、细节描写课、想象故事课、人物描写课、常规叙事课、节日课、状物课、作文除病课。八种常规课程，强化学员的写作基础，解决学员的作文困扰，激发学员的写作兴趣，提升学员的写作能力。 ◆互动手抄报、活动体验忙，阅读锦标赛，坚持成习惯. 【手抄报课程】 ⊙在注重写作的同时培养学员的协作，审美，编辑三大能力。 ⊙手抄报主题化：美食主题、诗歌主题、旅行主题…… ⊙手抄报形式化：多人一组，协作完成内容的撰写，板式的创造，板块的编辑，版面的美化。 ⊙手抄报操作简单化：流程清晰化，课品趣味化，分工明细化。 ⊙总结为一句话：让孩子轻松快乐完成一份报纸编辑的同时，写作有锻炼，审美有提升。 【活动体验课程】 ⊙写作的两个基本要素：基本的生活素材，起码的创作欲望。 ⊙活动课为孩子创造生活片段、生活场景、生活剪影、矛盾突出的生活细节。解决学员的观察力低、感知力弱、心理、情感不够健全完整、不具备唤醒记忆和逝去的情绪，不容易寻找生活素材的问题。 ⊙活动课通过情景预设、事件模拟、游戏方式、角色扮演、让学员的情绪达到顶点，产生表达欲望。让所有的情景、事件等各种模拟与学生共鸣，让思想、情绪、语言在同一条直线上。 【阅读锦标赛】 ⊙阅读不是阅读理解。 阅读行为的意义远远超越了应试中简单的字词句段或是中心思想理解。 正确的阅读除了增加个人的积累，拓宽自身的见识，在文字感受力和情感感知能力以及审美能力上有着强大的裨益。 阅读不仅仅是为了写作服务的，它有更高的使命：让言语生命的灵性和智性更好地飞翔。 捡书烧烛短，看剑引弓长，阅读带领孩子进入一个新世界，丰富着他的生命体验。 ⊙阅读两大问题：不爱阅读，不会阅读。 有很多孩子周围没有良好的阅读环境，导致缺乏良好的阅读习惯，从心底上排斥阅读行为。 很多孩子喜欢读书，但是阅读的种类单一，例如，聚焦在一些自然类，科普类，科幻类丛书，这对拓展个人的知识涉猎有帮助，在文字感受力和情感感知力上的影响较小，无法良好地助力到写作。 很多孩子读的书籍多为漫画等一些没有营养的书籍，貌似有阅读的习惯，其实大多属于浪费时间，甚至影响孩子的审美趣味。 很多孩子也喜欢读一些儿童文学类书籍，但是收效甚小，在文字感知能力，字里行间的情感体验上极为浅薄。这是因为缺乏有效地引导，孩子将注意力更多聚焦在书中的故事情节上。 ⊙阅读读新定义：从阅读是写作的基础到写作是阅读的目的。 常规理念：写作为了倾吐，阅读是为了倾吐而吸收。 北辰创新理念：通过写作激发学员的阅读兴趣，促进阅读行为，达成阅读目的。 ⊙习惯要兴趣、习惯需坚持，坚持要检视，检视要有效。 阅读锦标赛将阅读游戏化：我们通过丰富的课品：《阅·足迹》、阅读积分榜、阅读英雄榜，四季书签等，吸引孩子的眼球，激发学员的兴趣。将阅读变成一种相互竞逐的挑战游戏。 我们将阅读规则化：我们有清晰的阅读规则，规则之下：孩子清晰该做什么，家长清晰该如何配合，老师明确该如何引导。 我们将阅读统一化：阅读环境举足轻重，我们将阅读变成是一个班级，一个群体，一起进行的事情，包括老师在内，我们同读一本书。因为我们相信一群人的坚持比一个人的坚持来得容易，33天，一群人，创造一个阅读环境，一起坚持，一起养成阅读习惯。 我们将阅读可检视化：阅读最大的问题就是读书是内化的事情，我们无法检视，或是无法有效检视。这个暑期，我们让学员的阅读变成文字，变成数字呈现在纸面上，做到有效阅读，有效积累，有效思考……让阅读可检视化。 总结为一句话：让学员高高兴兴读、勤勤恳恳记、开开心心玩、欢欢喜喜写、快快活活练。 （以下没有内容）