教师随笔：用积极的心态看待学生的错误想法.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教师随笔：用积极的心态看待学生的错误想法 用积极的心态看待学生的错误想法晚饭后，我拿出学生的单元测试卷坐在书桌前批改。手中的红笔不时地划出流畅的线条。这时，一张试卷不得不让我放下手中的红笔，惊讶地看着这个学生试卷上的错题。原来极其简单的题目竟然做错了好几道题，连一连反义词居然做成“黑”连“晚”、“白”连“早”，简直让人纳闷。我指着那些令我费解的错题对我的先生说：“你说这孩子，这些反义词那样简单，是常识性问题，上课又反复讲过、读过、练过，怎么就记不住呢？怎么连成这个样子？真是让人想不通，真是的！你说他上课到底有没有认真听，明天得好好批评批评。唉！”我一脸的不解、不悦。先生见我这样，微微一笑，拿起红笔在白纸上写了三道算术题：1+2=33+4=85+6=11 。他便指着那三道算术题对我说：“你看看，发现了什么？”我不知道他葫芦里卖的是什么药，以为他在考我什么。我仔细观察这三道算术题，努力想发现些规律什么的。我自以为观察能力不错，欣喜地说：“各题的加数是有规律的，1+2，3+4，5+6。”我再一看，像发现新大陆似的连声说：“不对，有一道题的答案是错的。”他摇摇头，指着第一、三道题目说：“难道你没有发