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体育教研活动方式“三”创新等 体育教研活动方式“三”创新 李国锋 体 育教研的形式很多，除了师徒结对子、课题研究外，还有以下几 种教研方式值得尝试： 课间教研。即教师利用课间短暂的时间，将自己上课的 心得告知还未上课的教师， 使他们避免重复失误或无效劳动， 取 得更好的教学效果。 这种互助方式一方面促使执教者下课时尽量 及时写下教学后记， 另一方面使教研组的其他教师得以借鉴， 少 走弯路。这种形式虽然费时，但效果很好，它有效地促成教师们 积极进行教学反思，并将“教中所思，”教后所思，及时记录下 来，利于优化教学，提高教师对教材、课堂，学生的把握能力。 案例研究。这一形式可选定体育教学内容，围绕一个研 究专题，分三阶段进行研究：首先进行内容解读，由教研组权威 教师主讲， 组内教师参与讨论――对内容的重、 难点进行细致的 分析，第二阶段， 由执教教师根据第一阶段的分析设计选定内容 的教学方案， 教研组教师再集体研究修订教案， 这一过程要根据 备课情况进行多次反复。 直到大家比较认同为止， 第三阶段进行 课堂实践， 由执教教师进行课堂教学实践， 全组教师围绕专题进 行评课。提出修改意见。 跟进教学。所谓“跟进教学”就是集体备课后，由一人 进行课堂实践，然后修订救案，再进行课堂实践……直到大家认 为比较满意为止。具体的操作程序是：教师集体研究教材，形成 教案f第一位教师按教案执教，其他教师听课后，再次共同研究、 修改教案f第二位教师按第二稿教案在另一个班级上课， 其他教 师听课后，再共同研讨、修改教案 这样反复备课、上课、评 课，直到达到预期效果为止，这样的“磨课”，一方面帮助每一 位参与者发现自己的不足， 另一方面， 深入的教学探讨自然会引 起参与者经常关注自己的教学状态， 审视自己的教学实践， 从而 唤醒提高专业水平的自觉性。 （ 甘肃武威职业学院 733000） 点评：体育教研的形式很多， 切合实际并能从实践中很快获 得提高的以上三种方式具有一定的可行性， 利用空余时间及时讨 论调整教学方案，获益的不仅仅是老师，还有学生。 关注学生检查员的身体健康 王朝杰 李秀萍 两操一活动和快乐大课间是展示一所学校形象的窗口。 为了 体现评价的公平公正和学生的自主管理， 在具体操作时， 学校要 求各班选派几名 （检查几项选派几名 ） 认真、诚实的学生组成检查 团。对各班每天的两操一活动、学生纪律、环境卫生等项目分别 进行评价打分， 在评价学生纪律， 环境卫生和自行车摆放等方面， 应该说具体何时检查机动性比较大， 不影响检查团成员的其他活 动，但在两操一活动时，却有一个值得引起注意的问题：当其他 的同学在快乐的大课间进行体育锻炼时。 他们更多地却是在巡回 走动或原地不动督查着， 欣赏着别人身体锻炼， 自己的身体却得 不到很好的发展和锻炼。 每个班级所选派的两名检查人员在整个 学年里是固定不变的， 这样的话就长期得不到身体锻炼， 应当引 起足够的重视和思考。 我们认为，改变这种状况应 ?取的策略有： 变学生检查为教师检查，检查教师包括体育教师、学校 教学辅助人员，教导处工作人员等，如此一来，可以充分发挥教 师的监督、指导和引领作用。 学生检查采用轮换制。发挥学生干部和体育骨干的模范 带头作用，加强两操一活动、环境卫生等制度的培训和学习，鼓 励和选拔更多的学生参与到班级检查与评价中去， 检查时间长则 一月，短则一周就轮换一次， 让更多的学生体验检查过程的辛苦， 从而促进自己在参与班级活动和维护班级荣誉时， 能更好地走向 自律、自觉和自发。 加强自我约束和自主管理，对班级学生的纪律行为进行 检查评分，只是一种手段而不是目的，为此，应加强各项规章制 度的学习和宣传教育，把遵守纪律变成为一种自觉意识和行为。 如人人都自觉地遵守学校的各项规章制度， 检查评价也就无从谈 起，检查的同学也就可以和其他同学一起共欢乐了。 （ 山东省高密市夏庄镇官庄中学 261505） （山东省高密市羹庄李仙小学 261505） 点评；为了培养学生的管理能力及主人翁责任感， 很多单位 的活动检查都是由学生完成的； 看到两位老师的观察思考， 心中 确实一惊，这样的检查不改革太不公平了。新学期开始，我们也 该调整检查方法了。 在游戏中化解矛盾 刘 荣 [ 事件 ] 课外活动时间， 我在指导乒乓球时， 有两名同学竟然 打了起来，A同学的脑门有个红印子，B同学的脸上也有被抓的 划痕，他们相对而立，彼此不看对方，梗着脖子，扭着头。满脸 怒气，一副不服气的样子，被同学劝阻着分守在乒乓球台两侧。 我过去之后，他们双双低下了头，准备接受“洗礼”。虽然我很 生气，但还是平静地问：“怎么回事 ?”他们各执一词。互不相 让，数落对方的不对，我真想立刻就教训他们，但理智告诉我不 能那样做。我冷静下来，平