15.奇异的植物世界.docx

一、课标要求： 1、全面提高学生的语文素养 2、积极倡导自主、和作、探究的学习方式 3、努力建设开放而有活力的语文课堂 二、教材分析： （一）内容分析 本文是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园的过程中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。教学时要引导学生体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想感情。 纵观全文的内容，可按“总分总”的结构形式分为三大段。其中写第二大段是重点，不仅介绍了六种奇异的植物，让学生感受大自然的神奇与奥妙，而且写作上也很富有特色，移步换景写参观记。 仔细品读全文，我们能领会到课文具有以下的两个写作特点：一、语言形象生动，具有描述性，抓住了每种植物的特点，写出了每种植物的奇异之处；二、整个课文的参观过程移步换景，行走路线清楚，文章前后衔接自然，文气贯通。因此，本文是一篇极好的写参观记范文，宜采用多种教学手段，通过对文章中语言文字的读、思、议、演等，培养学生的朗读能力，理解文章的主要内容，领会文章的叙述方法、感受自然界的奇妙，从而激发学生探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想情感。 （二）教学目标 课堂教学的目的是要让学生通过学习的过程，是对学生基本知识、能力和、学习方式方法和情感上的一个提升的过程。在认真地对教材与学生情况的分析后，我把本课的三维目标确定如下： 知识与能力：通过朗读课文，了解奇异的植物世界的同时能理解词语。 过程与方法：在读中感悟，合作探究，自主学习。 情感态度、价值观：激发学生探索植物世界的奥秘，热爱大自然的思想感情。 （三）教学重点与难点 教学重点：在本篇课文中，通过有感情地朗读课文，体会文中所介绍的六种植物的奇异之处。 教学难点：我把本课的难点放在对“奇异”上，抓住这一重点来统领全文，并引导学生在读中进行理解和体会植物的奇异之处。 （四）教材课型与课时：阅读课第一课时 （五）教学准备：多媒体课件词语卡片表格 三、教法与学法设计 阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一，是学生认知课文、体会课文、理解作者写作思维的一条最佳的途径。在读中学生可以获取新知识，解决新问题，也可以使自己的情感得以升华。我还利用多媒体的交互性，根据不同学生的学习水平与心理特点，设计不同层次的教学目标与学习测试，使学生能在自主、宽松的学生环境中获取新的知识。本课主要以“导——扶——放”为主要形式来培养学生的学习方式。 教师是学生学习过程中的主导者，也是学生学习过程中的合作者。为了能更大程度地发挥学生在学习中的主体性与他们自身的潜能， 在整个教学过程中，我让学生采用“自主学习——合作探究——多种方法感悟”的方法学习课文 ,体现出了学生是学习的主人这一理念。开课伊始，将学生的兴趣充分激发出来，让学生想学，乐学。学生通过小组交流，充分参与其中，接下来的各个教学环节必定水到渠成。 四、教学过程设计 （一）视频导入，引起学生的兴趣。 （ 3 分钟） 1、谈话引入：这节课老师带你们到一个神奇的地方游览，请同学们认真观赏。 （出示课件奇异的植物）问：你们观赏到了什么？这 些植物你见过吗？给你留下了怎样的印象？（引导学生说出奇异） 、解题：问：奇异是什么意思？下面老师将带着你们一起随着李叔叔去奇异的植物世界参观，但是李叔叔告诉我只有拿到入场券的同学才能进入植物园。想不想拿到这张入场券？ 【创设情境是激发学生对知识领域不断探索 ,唤起学生主动学习的一种方法 ,许多学生没有见过奇异的植物 , 对文中所描写的几种植 物没有感性认识 ,学习课文时有一定难度 ,因此 ,开课利用多媒体 ,让学生初步了解植物世界。 加深学生的直观感受 ,把学生带入课文所描写的氛 围中 ,激发学生的学习兴趣 ,活跃课堂气氛 ,达到“课伊始 ,趣亦生”的效果。同时通过拿入场券更加大大的激发了同学们学习的积极性。 】 3、检查字词：一边出示词语一边说：谁能准确大声的读出这些词语谁就能拿到入场券，谁愿意读？（指名读词语） 【学好字词是语文的基本功，词语积累有利于理解文本，熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。 】 （二）初读感知（ 5 分钟） 1、整体感知：现在请同学们自由朗读课文，一边读一边画出你看到的植物的名称。 （同学们边读边画） 2、指名说，教师相机板书。师：谁来说说你在植物世界里都看到了哪几种奇异的植物？ 【整体感知文章主旨，理解文章的内容与思路】 （三）引 学生学 第二、三自然段 文，教 方法。 （ 12 分 ） 1、学 第二自然段 （ 1） ：我 先来了解哈哈 的奇异之 。 同学 小声 第二自然段， 段写了哪种植物 ,它的奇异之 是什么？大家是 怎么 的 ,它的奇异在什么地方 ? 从哪儿看出来的 ( 指 朗 李叔叔的 ，李叔叔的 要 的平和 切，表 出 者的平易近人，循循善 ，充 智慧 ) 2）