《童趣》教育教学设计MicrosoftWord文档.docxVIP

《童趣》教学设计 课题：《童趣 》 作者：沈复 科目：语文  教学对象： 初一（三）班全体学生  课时： 一课时 提供者：丁茂应  单位：山西省大同市灵丘县赵北中学 一、教学内容分析 人教版七年级上册第一单元的一篇古文，通过对课文的学习来品味作者在叙写中表现出的童年生活的乐趣，激发学生的联想和想像思维。 二、教学目标 知识与能力： 1.积累词语，掌握 “明察秋毫，怡然自得，庞然大物、夏蚊成雷 ”等成语。 2.熟读并背诵课文。 过程与方法： 1.了解古今词义的差别， 掌握基本的解词方法， 熟悉文言文的表达方式和语言习惯， 培养阅读和翻译能力。 2.体会文言语体简洁、典雅的特点。 3.疏通文句，把握文章内容，品味作者在叙写中表现出的童年生活的乐趣，激发学生的联想和想像思 维。 情感态度与价值观：学会观察、体味人生，热爱生活。获得审美愉悦，培养审美的情趣。 三、学习者特征分析 这是七年级所学的第一篇文言文，虽然学生在小学有了一定的文言文知识，但是没 有形成系统的学习，所以，在学习时运用 多媒体 CAI 课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪并结合教师的讲解来教导学生学会观察，体味人生，热爱生活。并树立学生学习文言文的信心。 四、教学策略选择与设计 1.《语文课程标准》要求初中生“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵教材要求背诵的文言诗文。” 因此教师要采用多种形式让学