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例谈高中历史课堂的现状及对策 作为历史教师最大的尴尬莫过于学生喜欢历史，却不喜欢历史课。目前高中历史课堂的常态是老师口若悬河，学生昏昏欲睡;老师发问，学生茫然似与己无关;学生回答问题，不得要领或照本宣科。课堂缺乏生气和活力，落实基础知识尚且困难，更不用说培养历史意识和历史思维，以及发挥历史学科的教育功能。据笔者了解，这种现象并不鲜见。 1.教学要求过高。这里主要是指中学历史教学应达到何种知识层次和认知水平的要求。在平时的工作实践中，我感觉中学历史教学存在着一定的专业化、成人化倾向，忽视了学生的实际情况。看看我们的试卷，瞧瞧各种练习，其难度和深度严重脱离中学生原有的认知结构和认识水平，已过分地追求抽象化、体系化。当学生达不到相应的理解水平，而老师又要完成教学任务时，“满堂灌”、“填鸭式”的教学就会成为一种习惯性的选择。 2.教材内容比较枯燥。我们现在的中学历史教材侧重前因后果。中学生之所以一开始喜欢看历史书，就希望多看点“故事”、“英雄”，当一位位鲜活的历史人物，一个个精彩的历史故事被湮没在这些原因、背景、意义、影响之中时，历史就失去了与生俱来的魅力。另外，由于課本上对历史事件前因后果的较详细而又单一的归纳，使本身有丰富含义的历史失去了多重意味，变成了一种简单的非此即彼的价值判断或道德说教。学生的学习方式就是简单的画与记。当然，历史课本并不可能变成故事书和连环