部编人教版小学语文四年级下册【课内外阅读理解专项训练(完整)】及答案(20210308001543).docx

部编人教版小学语文四年级下册【课内外阅读理解专项训练 (完整)】及答 案 1．阅读文章，回答问题。 炊烟（节选） 在我看来，走进乡村最触动人心的莫过于那随处可见的炊烟。我钟爱炊烟，一如我钟爱这朴实的乡村生活。 我是一个习惯于早起的人，可是乡村的炊烟比我更早的醒来，温柔地升起在这宁静而祥和的村庄上。 乡村的生活是极有规律的，就如这炊烟，一天便能三次见它升起。 早晨，天色往往最见清淡，这时的炊烟在我看来是最彻底的。在清淡的天空下，伴着清凉的晨风，你会看见炊烟婀娜的身姿，看见它缓缓地升起然后渐渐地淡去。我想，这样的炊烟是最让人惬意的。 一到中午，阳光逐渐变得霸道。这个时候你若想看见炊烟非得仔细才行。乡村里的炊烟不比城里那么张扬，它总是丝丝缕缕，却让人打心眼里喜欢。这时的炊烟应该是最随意的。 而到了黄昏，炊烟的升起总会让人有很多的感慨。如果你出门在外，或是外出劳作了一整天，看见乡间四起的炊烟，心中涌起的应该是一种温暖的感觉，亦或是一种归心似箭的急切。傍晚的炊烟，总是被人们赋予了很多很多。 （1 ）“归心似箭 ”的意思是 ________。这个词语中含有 ________的修辞手 法，像这样的词语还有 ________。 （2）从文中找出一个拟人句，用 “________画”出来，并仿写一句。 （3）短文是按照 ________顺序来描写炊烟的：清晨的炊烟是 ________的， 中午的炊烟是 ________的，黄昏的炊烟总会让人 ________。 （4）短文表达了作者什么样的感情？ 【答案】 （1）想回家的心情像射出的箭一样急。形容回家心切；比喻；泪如雨下 （2）一到中午，阳光逐渐变得霸道。 示例：傍晚的阳光很温柔。 （3）时间；惬意；随意；有很多的感慨 （4）短文表达了作者钟爱炊烟，钟爱这朴实的乡村生活的感情。 【解析】 【分析】（ 1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。 2）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。 3）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感 知课文内容，找主关键词语，由 “清晨、中午、黄昏 ”可知，作者是按时间顺序写的。 4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。 故答案为：⑴想回家的心情像射出的箭一样急。形容回家心切；比喻；示例：泪如雨下；⑵一到中午，阳光逐渐变得霸道。示例：傍晚的阳光很温柔。⑶时间；惬意；随意；有很多的感慨；⑷短文表达了作者钟爱炊烟，钟爱这朴实的乡村生活的感情。 【点评】（ 1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词义。主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 3）此题主要考查对写作顺序的把握能力。 4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。 2．阅读文章，回答问题。 让人敬畏的生命 或许我们会认为胡杨不喜水，是天生的耐旱植物。然而错了，实际上胡杨是非常喜欢水的，没有水就没有它的生命。它的种子必须遇到河流、吸足了水之后才能发芽，不发芽当然就不能成长，自然也就没有生命。 有人会问，现在胡杨生长的沙漠里没有河流啊？它们是怎样生长的？这是问题的关键。 的确，这里现在已经没有了河流，可当年却是有河流的，追随河流的胡杨种子在这里吸足了水，扎下了根，长成了林。不承想，河流断流了，胡杨的生存受到了严重挑战，怎么办？环境无法改变，只能从自身做起。胡杨的做法是惜水如命，即充分吸收那点微量的雨水，尽力保存在体内不流失。 幼苗时，它在叶子上下功夫，尽量让自己的叶子长得细小，形似柳叶。这样，减小了蒸发面积，减少了水分蒸发。随着逐渐长大，细小的叶子不能满足光合作用的需要，叶子则渐渐变成卵状，直至变成杨树叶的形状。叶子大了，蒸发量必然大，又会造成过多的水分蒸发散失。胡杨还是在叶子上下功夫，每片叶子上都长了一层蜡质物，很有效地保住了体内的水分。这样，它们才得以生存。 面对环境的变恶，不是苟且偷生，自怨自艾，而是顽强求生，，这怎能不让人敬畏呢？不但这样的植物让人敬畏，这样的人也让人敬畏。 （1）从文中找出下列词语的近义词。 敬重 —________ 坚强 —________ 周而复始 —________ （2）解释句子中加点词的意思。 ① 的确，这里现在已经没有了河流。 ________ ② 不承想，河流断流了，胡杨的生存受到了严重挑战。 ________ （3） “面对环境的变恶，不是苟且偷生，自怨自艾，而是顽强求生，生生不