部编人教小学道德与法治三年级上册：做学习的主人教学设计.docx

部编人教小学道德与法治三年级上册：做学习的主人教学设计 《做学习的主人》 教学目标： 【知识与能力目标】 热爱并主动学习，克服学习过程中的困难，掌握学习的方法。 【过程与方法目标】 通过互动、共同发展的教学模式， 培养学生主动学习的兴趣并传授方法。 【情感态度价值观目标】 认识到学生在学习中的主体地位， 勇于面对与克服困难， 更加积极主 动地投入到学习之中。 教学重难点： 教学重点：学会主动学习。 教学难点：掌握学习方法：敢于发现问题；合理安排时间；经验共享。 课前准备： 学生提前预习教材， 课前准备一张白纸， 教师准备多媒体课件与相关材料。 教学过程：导入新课课堂互动 自由发言，请大家谈谈对“学习”这一词语的看法 （例如：大家认为学习是仅限于课本知识还是其他？你觉得学习有趣 吗？你喜欢学习吗 ） 一、人人都能学得好 活动一：人人都有闪光点 1、教师让学生拿出课前准备的白纸，在白纸上写出自己的特长，至 少三点。 2、请几位学生自愿上台表演自己的特长。 【设计意图】（引导学生认识到自己的长处，拥有学习的潜力，更加 愿意去学习） 二、怎样才能学得好 活动二：课堂互动（结合课件与课本案例） 请学生主动举手发言，提出自己在学习过程中的问题。 针对提出的问题，其他同学可提出自己的建议。 教师结合书本案例分析，对问题与建议进行归纳总结。 【设计意图】（帮助学生发现学习中的问题，并提出解决方法） 课堂小结：每个人都有自己的长处，拥有巨大的学习潜力。也许我们的学习成绩并不理想， 这就需要我们去发现自己在学习过程中存在的问题，积极寻找解决办法，更好地去学习，做学习的主人。 板书设计 第一节 学习伴我成长 一、人人都能学得好 二、怎样才能学得好 1. 学会思考，提出问题 2. 合理安排时间 3. 分享经验 课堂练习 “学而不思则罔”，这句话是孔子所提倡的一种读书方法。指的是一 味读书而不思考，就不能深刻体会书本的意义而不能合理利用书本的 知识，甚至会陷入迷茫。这句话告诉我们在学习过程中应当（） 学会思考，提出问题 合理安排时间 分享经验 死记硬背 答案： A 教学反思： 本框是道德与法治三年级第一单元第三课的内容， 在教学过程中 要注重与学生的互动， 调动学生的积极性， 主动参与到课堂学习讨论 中。同时帮助学生认识到学习中所存在的问题，克服这些困难，掌握 学习的方法，做学习的小主人。 部编人教小学道德与法治三年级上册：做学习的主人教案 课程标准内容 依据《义务教育品德与社会课程标准（ 2011 年版》中“我们的学校生活” 第 3 条“珍惜时间， 学会合理安排时间，养成良好的学习习惯， 独立完成学习任务，不抄袭、不作弊”的要点，本课意在帮助学生了解自己的学习潜力，树立学 习的自信心出发， 引导学生从合理安排自己的时间， 养成良好的学习习惯， 掌握有效的学习方法等方面做学习的主人。 教材分析 本课是部编《道德与法治》三年级上册第一单元“快乐学习”中的第三课， 本课作为本单元最后一课，在前两课“明确学习的意义”、“体验学习的快乐” 的基础上，重点培养学生“掌握学习的方法”，与本单元的前两课是递进关系， 符合学生的认知与学习规律。 本课针对培养学生养成良好学习习惯，掌握合适的学习方法而设置 ,共设计 了四个话题，“人人都能学得好”“多在心中画问号”“我和时间交朋友”“好 经验共分享”，四个话题各有侧重，话题之间没有逻辑上的紧密联系，可根据需 要进行灵活地调整与重组。 学情分析 三年级是小学阶段的特殊时期也是关键时期， 在小学教育阶段正处于低年级 向高年级的过渡期， 是培养学生良好学习习惯的最佳时期， 他们对于学校的日常 生活和学习已经初步适应， 具有基本的学习能力、 观察和分析能力， 并形成了一 些好的学习习惯， 这为进一步提升学习能力提供了条件， 且步入三年级， 他们的 自我认识开始悄悄萌芽， 对事物的认识也逐渐由直观向理性过渡， 这为教学的开 展提供了契机。 但是刚刚步入小学中年段， 由于学习难度加大， 学习上出现的分 化现状会更加严重， 有些学习成绩不太好的学生开始怀疑自己， 在学习上表现出 泄气和不自信，相对于一二年级，主动发问的热情也会因为年龄的增长稍有降低， 他们每天经历着学习，但他们对“有效的学习方法”缺乏科学的认识，学习主动 性不强，且时间观念还是相对淡薄， 他们不太懂得如何珍惜时间， 也不太懂得如 何提高学习的效率， 有的同学不太会合理安排自己的学习时间、 娱乐时间和休息 时间，再加上自制力较差， 导致做作业总是拖拖拉拉， 因此需要教师给予恰当的 引导。 课时安排 课时 教学目标 1.感受到时间的宝贵以及合理安排时间的重要性， 愿意并学会合理安排和利 用时间。 2.知道学习和做事都应该讲效率，掌握提高学习效率的具体方法。 重难点